小学三年级语文教案——《亡羊补牢》教学设计.doc

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1、小学三年级语文教案亡羊补牢教学设计教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗为什么2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句

2、话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题（为什么丢羊为什么补羊圈）5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的2、自由读1;4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只3、同桌互议。4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻

3、声。（2）窟窿就是;（洞）。怎样记住这两个字指导学生书写窟窿。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）街坊就是;（邻居），注意坊读轻声。（2）街坊是怎么劝的指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。

4、（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个又字联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是;（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快能否去掉（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）（6）但是他转念一想

5、，现在修还不算晚，为什么（7）他的想法对不对从哪儿读出（从此，他的羊再也没丢过。）（8）从此是什么意思指导学生用从此造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括;亡羊补牢。六、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话;未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意;理解内容;联系实际，体会寓意。作业设计：1背诵这则寓言。2联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。6