四年级数学教案——《一个数除以小数》教案.doc

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1、四年级数学教案一个数除以小数教案教学内容：教科书第103-104页的例4、例5，第104页做一做中的题目和练习二十四的第1-4题。教学目的：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会除数是小数的除法计算。教学重点：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则。教学难点：学会除数是小数的除法计算。教学过程：一、复习导入教师先让学生填写并观察第103页上的表，再提出问题，小组讨论：(1)第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？(2)第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数怎样？第三组与第一组比较呢？教师：我们已经学会除数是整数的小数除法。如果除数是小数应该怎样计算呢？

2、今天就要学习除数是小数的除法。二、学习新知1、自学例4。然后回答下列问题：(1)在这个除法算式中被除数和除数都是小数，应该怎么办？(2)能不能将它转化为除数是整数的除法？教师让学生把不同的想法说出来。（）56.28米5628厘米0.67米67厘米56.28divide;0.67（）(条)（）5628divide;67（）（条）教师：同学们比较一下，那个比较简便？3学习例5。教师出示例5，让学生说一说除数和被除数各有几位小数。想一想：怎样才能把除数变成整数？学生回答：要把除数和被除数中的小数点都向右移动三位，也就是同时扩大1000倍教师要提示过去学过的关于小数点位置移动引起小数大小变化规律，如果

3、原来小数位数不够时；要在末尾用0lsquo;补足，学生回答后，教师让学生观察，要使除数变成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数中的小数点也要相应地向右移动几位，位数不够时，少几位就补几个0。教师边提问，边板书，把除数变成整数后，被除数也扩大相同的倍数。然后让学生把例题做完，并且叫两个学生在黑板上做，做完后，集体订正。4做第104页上做一做中的第2题。做题前，教师提醒学生先审题。除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补0？做题时，教师要着重了解学生如何在被除数后面补0的。做完后，集体订正。总结除数是小数的小数除法的计算法则。教师指着例5的竖式说：大家

4、看例5的计算过程，想一想：除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？(移动除数的小数点，使它变成整数)怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？(按照除数是整数的小数除法进行计算。)教师：把你们回答的内容连起来，就是除数是小数的小数除法的计算法则。大家把教科书第104页上的计算法则默读两遍，边读边想例5的计算过程。三，巩固练习1、做练习二十四的第1题。教师让学生直接填在书上。填完后，指名回答，要说明是怎样想的和填写的理由2、做练习二十四的第2题中第一行的3道小题教师让学生独立做题，做后，集体订正。3、做练习二十四的第3题。四、总结教师让学生思考除数是小数的除法中，将除数变成整数后，被除数的小数点向右移动时会出现几种情况？(会出现两种情况：一种是不需要补0；一种是要在被除数的末尾补0少几位就补几个0。)五、布置作业练习二十四的第2题中第2、3行的6道小题和第4题。板书设计：一个数除以小数例：做一条短裤要用布0.67米，56.28米可以做多少条？56.28divide;0.6784（条）答：做84条。例：计算：10.5divide;0.75课后附记：4