《矛和盾的集合》教学设计三（2） (2).doc

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1、矛和盾的集合教学设计三（2）学习目标正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。一、读文质疑。1、自读课文，你能提出了哪些问题发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发2、这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟学生自己先带着第一

2、个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。感情朗读课文第一至五自然段。学生自己先带着第二个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。小组讨论。集体汇报交流，读课文。你还能用别的例子来说明这句话吗组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。三、学习写法课文用了怎样的表达方法自由读文说一说。用事实说明道理的表达方法四、实践活动摘抄你认为课文中用得好的词语。课后反思：本文学习中理清思路是一个重点，学生在反复朗读之后能自己明确文章的叙述顺序，互相讲道理，是一大进步。本文的写作方法详细进行了讲述，学生能举例说明，模仿课文的写法口述如何用事实讲道理的写作方法，对今后的写作是有帮助的。3