小学语文二年级教案——沉香救母（一）教学设计.doc

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1、小学语文二年级教案沉香救母（一）教学设计教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一就的句式。3 理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重难点1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。2.学会本课的生字词，并能正确地书写。教学准备教学挂图、生字卡片。设计思路1.创设情景，体会情感。沉香救母的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情

2、感。2.读演结合，以演助读。语文新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。3.词句训练，重视积累。低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。教学过程第一课时设计理念一、师生交流，揭示课题1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他

3、吗（板书：沉香）跟他打个招呼吧！2.关于沉香，你知道些什么（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢今天我们就来学习这个故事。（补充课题。）3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二、初读课文，检查字词1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。3.检查自读情况。4.读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗5.这个故事的名字就叫母亲的恩情。（板书课题，指导朗读。）过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了游子吟。老师范读古诗。.以小组为

4、单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。）.师生评议，相机检查、巩固生词的读音：美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑叹了口气含着眼泪增添力量习武练功对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字了的读音。）三、学习生字，指导书写。1.出示生字卡片：叹、含、泪2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。5.课堂作业：描红、临写生字。对于城镇的学生来说，沉香并不是一个陌生的名字，让学生用自己的话介绍熟知的人物，在揭

5、示课题的同时，借机训练学生的语言表达能力。让学生通过交流，选择喜欢的朗读方式，从中培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。教师根据学生的实际情况随机进行字词的读音检查、巩固，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。在识字教学中，不但要重视字形的教学，还要尽可能地帮助学生丰富词汇，这有利于学生更好地掌握生字，并正确地使用生字。第二课时 设计理念一、复习检查，导入新课1.（出示小黑板。）比一比，再组词。又（）今（）目（）叹（）含（）泪（）通过比较，你发现了什么2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：。（根据课文内容说一说。）二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段

6、。1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗讨论理解：.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2.以演促读。.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样针对某些环节展开讨论。相机出示句子：.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。再三追问应该怎么演指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤难过又气愤时会是怎样的神情他表演得好吗你会如何表演.二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个岁的孩子，怎么

7、能对付得了他呢谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样（尝试练读，个别读。）.还有哪位同学也想来试试（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么）.齐读第一至第三自然段。3.教师小结：岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢他会怎么做呢我们下节课继续学习。三、教学生字，指导书写1.出示生字：良恨狠自由练读，读准字音，你能发现什么2.集体交流，教师相机归纳范写。3.学生描红，临写，教师巡视指导。通过形近字比较组词，让学生加深对生字的印象。另外，学生对于形声字的构字规律有一定的了解，通过字形比较，可以帮助学生巩固生字。对于低年级学生而言，采用以演助读的方法，可以依靠

8、形象化的形体动作来组织儿童的思维，这样，不但能保持他们对学习的浓厚兴趣，还能激发儿童的具体形象思维，促使他们深入体验角色的情趣变化。把三个形近字放在一起，让学生通过比较来学习，可以帮助辨认、识记。第三课时 设计理念一、复习导入1.出示词卡片：美丽善良心狠手辣。（要求学生读准字音。）2.你能用其中的一个词来说一句话吗（学生练习选词说话。）谁能把这两个词放在一起说一两句话。（对说话不连贯的学生适当指导。）3.过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲（板书：刻苦练功）二、精读课文。1.轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的哪些词句特别让你

9、感动请做上记号。2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3.根据学生的回答相机出示句子：.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，寒冬腊月和盛夏酷暑分别是怎么样的你是如何度过这两个季节的沉香是如何度过的呢（想象练说）指导朗读这句话。.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词浑身。换词理解，就是全身。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢（点出一就。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。出示填空，练习说话：我一看到动画片，就。一，就

10、。（出示投影）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么（练习说话。）4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。）三、写字指导1.出示生字：付告武累2.认读生字，并给生字组词。3.尝试描红，并说说哪个字书写时要特别注意。教师相机在田字格中范写。4.学生练习描红，临写。这是两个意思正好相反的词语，用单个说话并不难，但要同时用上两个，学生就必须调动自己积累的知识，并对教材进行再创造，有一定的挑战性，同时也培养了学生的口头表达能力。在阅读教学中，结合文中的句子，帮助学生认识一就的句式，通过情景提示，降低了学习的难度，使学生在潜移默化中掌握句式。在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的思想感情。真正体现学生是学习的主体，老师对于学生，是导而不是牵。10