《清清的溪水》教学设计(1).doc

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1、清清的溪水教学设计(1)教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字：象系栽浇2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文清清的溪水（教师板书课题）请同学们读一读。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2

2、）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）象系栽浇负泥培坑澡在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）负：上面是刀字头，下面的贝字第一笔是竖。注意与见字区分。培：左右结构，部首是土字旁，右边是立和口字。培字的第七笔是撇。浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是尧字，注意尧字的右上方没有点。象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉

3、单人旁就是大象的象。第六笔是：撇栽：先写土字头，再写木字旁下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：小兔气愤地说。野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。野猪刨坑，大象栽树。溪水变成浑浑的了。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。4