《松鼠和松果》教学设计五(1).doc
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1、松鼠和松果教学设计五(1)教学准备:投影片、小黑板、生字卡。教学过程:(一)前提测评(5)1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习松鼠和松果。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)3、板题:读题。(二)认定目标(1)(三)导学达标(28)一、初读课文,整体感知课文。1、借助拼音,自读课文,读准字音。2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。.4、教师范读。学生思考
2、:小松鼠是个怎么样的动物5、标出自然段。二、细读课文,理解内容。(一)指名读课文。(分段读)1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物为什么(1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。(2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。(3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)5、同学之间质疑后,提出自己不懂
3、的问题,大家一起解决6、重点理解:(1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。a)教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样b)齐读第三自然段,看图理解光秃秃(两幅图对比)c)理解:学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)C、小组交流,汇报。三、整合课文,整体感知。1、齐读课文。2、你读懂了什么以后要怎么做3、复述课文。(四)达标测评(6)1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。(五)作业复述课文。附板书:10、松树和松果松鼠松果松树4
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