小学数学的教学设计(1).doc

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1、小学数学的教学设计(1)小学数学的教学设计一、概述小学数学一年级苏教版数学一年级上册84、85页一课时 认识时针、分针、整时、大约几时 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：培养初步观察能力、实践能力、概括能力和合作意识。3、情感态度与价值观：树立时间观念，从小养成按时作息、珍惜时间的好习惯；体会数学与生活的紧密联系，初步培养数学应用的意识。三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，接触日常生活的需要去了解钟表表面的整个时间和接近整个时间。对于一年级的学生来说，时间是熟悉的，也是陌生的。有的同学对

2、钟表的理解有一定的经验，但他们对时间的认识和看钟表的方法是零碎的，不具体的；一些学生在学习和生活中对时间的概念很差，对钟表知识不熟悉。因此，在教师的指导下，有必要促进和推广对钟表的科学认识，同时教育学生珍惜时间，培养学生合理安排时间的良好习惯。四、教学策略选择与设计设计理念:本课旨在将新的教学理念融入课堂教学。全班以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作和亲身体验认识钟表。建议在本课的教学中体现以下几点:（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。（二）学生学习自主化：该课程的教学内容对时钟面、整时刻、判断力等多方面的认识，是在教师的引导下，学生在充分动口、动手、动脑的探索过程中自主获得的。2