五年级数学教案——多边形面积计算.doc

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1、五年级数学教案多边形面积计算教学要求使学生进一步理解多边形面积计算公式的由来和联系，能熟练地进行有关面积的计算和运用解决有关实际问题。教具多边形面积计算公式推导图示、直尺。教学步骤一、公式的推导1.本学期学过哪些图形的面积计算公式？它们是怎样推导出来的。（学生边回忆，老师边完成转化图例）2.再说说三角形、梯形为什么都要除以2。二、公式的应用（巩固）l.教材第136页第5题的教学。(1)出示第5题的表格（略）。（教学时可把这个表格的内容转化为五道式题）（2）让学生根据公式计算，把所得的结果填人表内。（可指定五名学生板演，针对性评议）注意解题的程序指导：一想，是什么图形；二定，用什么公式；三算，按

2、公式列式计算；四查，公式是否正确，得数、单位名称是否正确。小结：在三角形和梯形的面积计算中，divide;2很容易丢，计算时要特别留心。逐步脱式，不可急于求成，导致失误。三、练习教材第139页练习三十四第58题。作业辅导阅读第二单元，理解多边形面积计算的有关公式及其推导，搞清公式之间的联系。.判断下列各题正误。两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）两个面积相等的等腰直角三角形可以拼成正方形。（）等底等高的两个平行四边形面积相等，但形状不一定相同。（）选择正确答案的序号填在（）里。两个完全相同的直角三角形可能拼成（）。平行四边形长方形正方形两个梯形，只要它们的上下底之和相等，那么高的值越大，面积就越大。你同意这种说法吗？为什么？5.一块平行四边形菜地高32米，面积是0.48公顷，菜地的底边长多少米？3