大班音乐公开课教案及教学反思《小老鼠和啤酒桶》.doc

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1、大班音乐公开课教案及教学反思小老鼠和啤酒桶目标：1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。准备：课件。重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。过程：一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情我们一起

2、来听一听是什么事情。2、完整欣赏一遍音乐。3、你觉得发生了什么事情请幼儿想象猜测。4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!二、分段欣赏(一)引子的音乐安静的地窖。1、这件事情发生在什么时间呢2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢你能用什么动作来表现呢3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。(二)小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的小老鼠们怎样跳舞的它们很灵活，你能用动作来表现它们吗2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的那它们的表情是怎么样的3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的它们的表情又会怎么样你来做一做

3、(三)小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。(四)啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么你能和好朋友一起来表演吗2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。(五)啤酒桶失去魔法的音乐1、突然，发生了什么事情啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。(六)小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别

4、，你觉得可以用什么动作表现呢3、朋友告别时还可以说哪些话小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。2、你觉得这个音乐可以分成几段呢每一段都讲了什么事情呢四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。3、你们觉得是第几段的音乐呢用什么动作来表现呢五、音乐游戏1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤

5、酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。5、交换角色表演游戏。【资料链接】故事啤酒桶和小老鼠地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。屈.老师.教.案网出处地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不

6、感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：站起来吧!啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：太阳，你快出来吧!仙女对大家说：再见!大家都应该去睡觉了。啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：再见，亲爱的朋友!他们还说了些什么呢因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。活动反思：在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。4