小学二年级数学教案——连减应用题教案.doc

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1、小学二年级数学教案连减应用题教案教学目标1理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题.2运用迁移规律，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透比较思想.3看图口编应用题，提高学生综合思维能力.教学重点1分析从一个数里连续减去两个数的应用题的数量关系.2从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解法教学难点提出从一个数里连续减去两个数应用题的中间问题教具学具准备投影仪、投影片、小黑板、直尺教学步骤一、铺垫孕伏1投影出示复习题学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？2指名读题，找出题中的条件和问题3学生独立解答，集体订正学生思考、回答：这道题要求的还剩多少张是干什么用去后剩

2、下的张数？二、探究新知1导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件改变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答2教学例3（1）出示例3：学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？（2）指名读题，找出题中的条件和问题（3）初步理解题意：教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例3进行观察、比较、分析使学生知道：虽然两道题都是求还剩多少张？，但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去11张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最后问题，只需一步计算；

3、例3给出了三个条件：30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张由此可知，从30张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能一步完成，而需计算两步（4）画线段图，进一步理解题意学生叙述题中的条件和问题，教师画出线段图：指名看线段图说明题意（5）利用线段图，分析题中数量关系，找出中间问题，解答应用题学生看图、思考、讨论：从30张彩色纸中，做纸花用去11张，由这两个条件可以算出什么？通过思考、讨论，使学生知道：由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸指名在线段图上指出哪部分表示做完纸花还有多少张教师随即在线段图的对应部分标出：板书：做完纸花还有多少张？学生看图思考：根据条件怎样求

4、出做完纸花还有多少张？指名在线段图上指出第一步是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段学生叙述算式及得数，教师板书：301119（张）引导学生思考：这19张回答的是不是题中的问题？为什么？通过分析，使学生知道：例3要求的是从总数30张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分19张是从30张中用去一次即做纸花后剩下的，它回答的是应用题的中间问题，而不是最后的问题学生看图思考：做小旗用的9张彩色纸是从哪部分中用去的？由这两个条件可以求什么？指名在线段图上指出是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段板书：（2）还剩多少张？学生叙述算式及得数，教师板书：19910（张）答：还剩10张（6）回顾分析、解答例3的

5、过程教师以叙述及问答的方式引导学生回忆例3的分析、解答过程读题，找出题中的条件、问题指名叙述题中的条件和问题分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题指名回答由例3的已知条件能否一步解答还剩多少张，为什么？画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么指名叙述例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么指名叙述例3第二步算什么经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了指名叙述例3第一步、第二步的解答方法写出答案，检查解答有没有错误教师总结：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答5