四年级数学教案——《加、减法的一些简便算法(1)》简案.doc
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1、四年级数学教案加、减法的一些简便算法(1)简案本课题教时数:25本教时为第9教时备课日期10月29日教学目标1使学生初步认识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律,学会应用这种运算规律进行简便计算。2培养学生分析、综合和抽象、概括的思维能力,以及合理、灵活地进行计算的能力。教学重难点使学生初步认识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律。教学准备投影片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新课三、巩固练习四、课堂小结五、课堂作业1口算48+52237+6374+2685+15128+175+2564+78+36439+3022引入
2、新课刚才我们用简便算法,很快口算出这些题的得数,这节课我们继续学习加、减法的一些简便算法。(板书课题)1学习减法的运算规律(1)出示第68页的应用题(2)学生读题后,口答算式。(3)出现两种算法后,请学生比较:算式有什么特点?计算结果怎样?(4)题组的计算、比较(5)归纳运算规律(6)根据规律填空:563-174-26=563-(17426)342-69-31=342-()1284-(600+7)=1284-6007324-(24+198)=324-456-102=456-10022学习简便算法(1)学习例1(2)出示例1(3)学生尝试着做,指名两个人板演。(4)请板演的同学讲以讲计算的方法。
3、(5)计算724-(224+30)(6)小结:一个数减去两个数的和,等于这个数分别减去这两个数。(7)学习例2(8)出示例2,学生进行独立解答。指名两人板演。(9)请板演的同学讲讲计算的方法。(10)小结:当减数接近整百数又比整百数稍大一些时,可以把它看成是几百加几的和,反过来应用刚才的规律,先减去几百,再减去几,这样算比较简便。1练一练第2题指名学生板演,其余学生做在课本上。集体订正。2练习十四第1题让学生做在练习本上。集体讲评。今天学习的减法运算的规律是什么?应用这个规律进行简便计算时,关键要看什么?练习十四第2、3题课后感受学生对例1类型的习题,掌握较好。例2类型的减去一个整百数后,还有再减去几,有的同学没有减。错误率比较高。4
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