孔雀东南飞并序教案设计孔雀东南飞教案设计.doc

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1、孔雀东南飞并序教案设计 孔雀东南飞教案设计问世间情为何物mdash;mdash;孔雀东南飞教学方案一、教学目标1.了解叙事诗的特点,培养学生用精炼的语言概括故事的能力。2.培养学生根据具体语言分析人物形象特点的能力。3.把握诗歌的悲剧内容，解读人物悲剧命运。二、教学重难点解读主人公悲剧命运，探究悲剧的根源。三、教学创意孔雀东南飞是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的木兰诗为乐府双璧。在教学中让学生理清故事基本情节是鉴赏诗歌的基础，传统篇目不妨用传统方式来进行情节梳理，所以在第一个环节中考虑用回目的形式进行。此诗之所以能够打动人心，故事本身的悲剧色彩占了

2、很大的比重，读过此诗的读者，无不为焦刘二人的爱情悲剧伤心叹惋，乃至痛恨焦母与刘兄，所以在教学中引导学生解读主人公的悲剧命运，探究悲剧根源是教学的重点。在具体的操作中，以鲁迅先生的悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看一句作为鉴赏诗歌的钥匙，力求课堂不蔓不枝，紧凑高效。孔雀东南飞千百年来传唱不衰，打动人心，不仅仅因为它是悲剧，更因为焦刘二人为爱情，为尊严所做出的抗争，认识他们抗争的意义和悲剧的必然性必将引领学生深入解读诗歌。四、教学过程(一)营造氛围，动情导入(课前播放歌曲孔雀东南飞)诗经、楚辞之后，继之而起的是两汉乐府诗歌，孔雀东南飞就是其中杰出的代表。孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情

3、相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。一曲孔雀东南飞唱得荡气回肠，催人泪下，而孔雀东南飞的故事更是家喻户晓，老少皆知。(二)概括故事，梳理情节1.为故事情节各部分拟定标题。要求模仿章回体小说标题的形式，按照情节发展的基本结构概括故事内容。2.小组上台板书交流。示例：刘兰芝自请遣归 焦仲卿温言相劝俏兰芝严妆作别 恶焦母怒气不止分手时夫妻盟誓 回家后被迫改嫁痴情女清池明志 薄命郎南枝殉情(三)鉴赏人物,理解主题1.鲁迅先生曾有这样一句话：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，请大家以小组为单位探讨：孔雀东南飞这首诗歌中，哪些人生有价值的东西被毁灭了2.交流：A.毁灭了两个美

4、好的人。B.毁灭了一段美丽的爱情。3.刘兰芝(焦仲卿)的价值何在(1)刘兰芝：具有多才多艺、勤劳贤慧、外柔内刚、忠于爱情、聪慧坚强的品质。她是一个德、才、貌齐美的人。她几无瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑造得越完美，她的毁灭越能激起人们心灵的震撼，更突出了悲剧的色彩。教师引导学生重点分析刘兰芝的形象特点，鉴赏铺排手法、细节描写的表达效果。(2)焦仲卿：具有温良、孝顺、外柔内刚、忠于爱情、消极反抗的品质。他虽没有刘兰芝那么完美，但他也有着美好的人格，他的毁灭也构成了悲剧。4.诗中哪些地方表现了这段爱情的至真、至纯(1)仲卿为兰芝求情。(第3节、第5节)(2)夫妻对话。(第7节，第

5、8节)(3)夫妻誓别。(第11节，第12节)(4)生离死别。(第24、25、26节)(5)兰芝投水(第30节)(6)仲卿自缢。(第31节)5.是谁毁灭了这些人生有价值的东西(四)深入探究，个性解读1.过渡：一生一代一双人，相思相望不相亲!一对美好的人，就这样就这样被粗暴的毁灭了，读完这首诗后，老师还有一些疑惑，现在拿出来，和大家共同探讨一下。2.PPT展示拓展探讨的话题：(1)焦母为何态度异常坚决的要将刘兰芝遣归(2)刘兰芝注定要有被毁灭的命运吗她有没有不死的可能性(3)结尾的两家求合葬，你认为是生活的真实还是艺术的虚构为什么3.结束语：孔雀东南飞，五里一徘徊。徘徊中，我们感动于一对爱侣为爱与

6、尊严所做出的抗争;徘徊中，我们震撼于他们生与死的抉择!正如元好问的那句名言：问世间情为何物，直教人生死相许!我愿这样的人间悲剧不再重演，我愿天下的有情人都能对对双双,终成眷属!五、教学反思孔雀东南飞是我国汉民族最早的长篇叙事诗，全诗357句，共1785个字。这首诗叙事曲折生动，矛盾冲突紧张激烈，诗歌极富张力;刻画人物手法多样，人物形象丰满突出;主题钩深致远，蕴藉宽广。除此之外，重点的文言字词的典型用法和意义也是应该让学生充分的掌握。所以，这样一首诗要鉴赏的点特别多，在一节课中解决上述种种问题，面面俱到显然是不可能，执教者必须忍痛割爱，大胆而巧妙的取舍。究其根本，孔雀东南飞之所以打动人，还是源自

7、于其浓厚的悲剧色彩，所以我决定以悲剧二字作为解读诗歌、探究诗歌的出发点，以毁灭作为切入点，在理清悲剧情节的基础上，鉴赏人物，理解主题。在学生的学习活动设计中，围绕提升学生的语文核心素养来设计。在梳理故事情节这一环节中，我采用章回小说回目的形式，让学生加以概括，这对于学生语言的构建与运动能力是一种较高层次的训练，学生有一定的难度，但这同时也是对学生较高思维品质的训练，从课堂效果看，学生是怀着较大兴趣参与了学习过程的。在进入文本的鉴赏和解读中，我的教学设计力图抓住悲剧美的特质培养学生审美鉴赏与创造，简化教学的头绪，以有驱动能力的主问题和探究话题，充分调动学生学习积极性，激活学生思维，创设有活力的课

8、堂，让学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。诗歌教学重视朗读应该是题中之义，但是在实际的教学中，对读还不敢给予更多的时间，担心不能形成完整的课堂，这是长诗短教的一个比较不好处理的问题，还需要在今后的教学中多多实践，不断探索。以上信息来源于网络,本篇教案将从多方面为您介绍孔雀东南飞并序的信息。.download_card padding: 10px;border-top: 1px solid #e4e4e4;position: relative;overflow: hidden;display: block;.download_card_pic width: 90px;floa

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14、项是（.阅读短文，回答问题。节日的花过.根据下列题意，选一选，填字母。.课内精彩回顾。1.（_.动物是人类的朋友，谈谈你对斑羚.读课文本命年的回想，对下列.阅读理解她以为，水一定都洒了，.读课文安恩和奶牛，符合安恩.阅读下面的文段,完成下题。（一.读课文秋天的怀念“母亲悄悄.阅读文段,回答问题。矮胖老师.好友相别，你用王维的“劝君更进.宣州谢脁楼饯别校书叔云中赞.在下面一段文字处写恰当的.清平乐村居中写出江南农家.下列各组句子中划线词的意义和用.下面语段中画线的词语，使用不恰.阅读下面一首唐诗，然后回答后面.最新语文试卷2019-2020学年人教部编版语文四年级上册21 古诗三首练习卷苏教版三

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