小学语文一年级上册教案——《丁丁冬冬学识字》教学设计.doc

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1、小学语文一年级上册教案丁丁冬冬学识字教学设计教学要求：1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会发现总结简单的识字方法。3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。教学重点：着眼于对木字旁的认识和运用。 2、培养学生自主识字的能力。教学难点：会意字休的理解。教学准备：相关课件图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。教学课时安排：两课时第一课时教学要求：1、认识9个与木有关的字，会写板字。2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生活识字能力。教学过程：一、，听读认字（出示相关课件

2、）1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字（板书：学识字），那今天究竟学哪些字呢别着急，咱们一起到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢梨树，还有这棵是我们常见的（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。这些树可有用了，如果它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多

3、东西呢！看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。开课时，邀请丁丁冬冬这两个学习伙伴随我们一起到大森林边走边看，营造愉悦的学习氛围，在情景中激发内在的学习动力，将所学词语与实景联系起来，丰富学生认知。2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。（师读完后生评价）3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢（问、猜、看、查）4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。第一排：森林老师听同学们

4、读森林这个词特别好听，我们用森林说句话。这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应该（保护、爱护）他们，再读读。第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。感觉怎样想想怎么读。6、词语会读了，那生字会认吗我们一起开火车。（训练学生听、读）7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。抽查：柳、桶、棍、板8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现了什么9、想想这些红色的字为什么都有木?小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的，看它像什么古人说的木，就是树的意思。咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。二、拓展识字：

5、冬冬说：小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是我的家，告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢知道是什么吗赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。1、生读带拼音词语。2、给词语找家游戏（抽8名学生拿词语贴与之相对应的图）。3、小组汇报，（我给桌椅找个家，生齐读：桌椅、桌椅）4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的，你们知道吗三、写字读一读今天我们要学的三个字。1、看看这些中有什么相同的地方（左窄右宽，左右结构）2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么（学生自由学习）师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得板字特别难。请小老师教写，小朋友可自主提问。3、书写板如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。四、课外延展这节课我们一起学习了很多带木字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带木字学一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。6