小学四年级数学教案——步测和目测.doc

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1、小学四年级数学教案步测和目测教学目标1了解步测和目测的方法2能够进行简单的步测和目测教学重点用步测测量距离的方法教学难点步测和目测的准确性教具学具准备卷尺、标杆5根教学步骤一、铺垫孕状1口算7.2divide;0.120.38times;10000.870.495302705.6times;1.014.2divide;3.53.92.0326.13.57.52计算（1） 142times;5182divide;13 （2）（30022.5divide;5）14.93五年级三个班去植树五一班栽了53棵，五二班栽了50棵，五三班栽了47棵这三个班平均每班栽树多少棵？二、探究新知1导入我们已经学会了

2、用测量工具来测量两地之间的距离，当没有测量工具或对测量结果要求不十分准确时，也可以用步测和目测的方法板书：步测和目测2步测（1）请大家看书115页步测和目测第二段（2）互相讨论提问：你知道了什么？（3）汇报引导学生总结概括出：步测是由人走步，然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法用步测的方法测量距离时，先要知道自己走一步的长度是多少一步指两脚尖间的距离板书：1走一步的长度要知道自己走一步的长度，需要以下几个步骤用测量工具量出几十米的一段距离板书：（1）量一段距离用均匀的步子沿着直线走上三、四次，记好每次走的步数提问：为了测得比较准确，走的时候应注意哪些问题？引导学生回答：要按照平时迈步的大

3、小，迈步要均匀，防止步子忽大忽小，向前走时，尽量直线行进等板书：（2）反复三、四次根据每次走的步数，算出平均每次走多少步板书：（3）算平均步数根据这段距离的长度和每次的平均步数，求出走一步的平均长度板书：求平均步长3教学例1出示例1：沈强走50米的距离，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步他平均走一步的长度是多少？（1）读题理解题意重点理解50米与79步、81步、80步的关系使学生理解三次走的距离不变，步数却不相同（2）指名板演提示：可以分步解答，除不尽得数保留两位小数（3）订正提问：798081表示什么？（798081）divide;3表示什么？50divide;800.63表示什么？4教学例2出示例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步这个操场大约有多少米长？（1）读题，理解题意提问：求要测量的这段距离的长度，除了知道自己走一步的平均长度以外，还要知道什么条件？引导学生明白还要知道要测这段距离一共走了多少步板书：2所测距离的步数（2）学生试做订正5练习：你一步的平均长度是多少？实际测算一下4