《识字2》教学设计一（1）.doc

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1、识字2教学设计一（1）教学过程一、谈话导入1师简介三字经导入课文学习。2新三字经讲了什么内容呢二、感悟课文，朗读表演1请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)3教师范读课文。4教师采用多种形式领读课文。5学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：尊长辈的尊可用组词尊重、尊敬的方法理解；即

2、改正的即可由老师讲解；承担可用换词的方法理解(干、做)。8说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)4师生互动，共同交流识记方法。如：(1)减一减、加一加、换一换(2)编谜语、儿歌识记法。(3)形声识记法。如筷，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是竹字头，下面加上快慢的快，合起来就念筷，筷子的筷。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2教师在田字格中做细致指导。3生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1每天帮父母做一件好事。2将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。3