小学数学五年级上册教案——《相遇问题》求路程教学设计.doc
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1、小学数学五年级上册教案相遇问题求路程教学设计教学内容:课本应用题例5及练一练教学目标:、通过教学,引导学生认识相遇问题(求相遇路程)的特征,理解数量关系,并能解答相遇问题应用题。、通过组织学生分组讨论,培养学生合作与交流的意识。、结合生活实例,培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。教学重点:相遇问题的特征和解题方法。教学难点:相遇问题的特征和解题方法。教学用具:多媒体课件一套教学过程:一、激趣引入,复习旧知1、根据已知条件解答问题。电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。我是小小读书郎,蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米,4分才能到学堂。学生提出问题:你知道我家到学校有多远吗?2、学生口答列
2、式:70times;4=280(米)。复习速度、时间、路程三者之的数量关系。(板书:速度时间路程)二、揭示特征,化解难点1、想想,说说电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景,引导学生初步认识相遇问题的特征。两个学生是怎么上学的?(板书:同时相对相遇)相遇的意思懂吗?请两个学生上台合作表演一下。2、填填,议议介绍人物及行走的速度和时间。小明每分走70米,小红每分走60米,有一天,他们约好,从家里同时出发,相对而行3分钟后恰好在校门口相遇。分组合作,完成以下表格:比一比,看哪个组填得又对又快?分组汇报表中所填数据。采取教师提问,学生回答;学生提问,教师回答;学生提问,学生回答的式,分析表中数据
3、,加深对相遇问题特征的理解,并初步感知相遇问题数量间的关系,渗透两种解法。130米是什么?mdash;mdash;表示两人每分所走的路程和即速度和(板书:速度和)260米是怎么得来的?mdash;mdash;渗透两种方法即:140+120,130times;2。同时说2分是相遇时间。(板书:相遇时间)390米是怎么得到的?mdash;mdash;强调两种方法,即把各自的路程相加210+180;用速度和乘相遇时间(130times;3)。390米表示什么?mdash;mdash;两人3分钟所走路程的和,实际上就是两家之间的离。三、解答例题,理清思路1、尝试例5(稍做改动)。弄清数量关系,理清解题
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