《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计(2).doc

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1、我的弟弟“小萝卜头”教学设计(2)教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的小萝卜头。教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程一、复习导入1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。2、

2、通过上节课的学习，说说你眼中的小萝卜头是什么样的二、和同学交流课前你收集的有关小萝卜头的其它事迹。三、我和小萝卜头比童年1、了解了小萝卜头，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和小萝卜头有什么不同（2）我打算怎样向小萝卜头学习2、学生与学习小组的同学讨论3、集体讨论。4、总结：小萝卜头和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以小萝卜头为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化;刻苦学习！四、课外拓展1、课下自己收看电影红岩，阅读我的弟弟小萝卜头一书。2、小练笔我和小萝卜头比童年板书监狱里长大面黄肌瘦爱学习功课好学得用心我的弟弟小萝卜头用俄语为了建设新中国不怕苦不管总小石头写着，算着3