北师大小学语文第十册第九单元教案2.doc

《北师大小学语文第十册第九单元教案2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大小学语文第十册第九单元教案2.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大小学语文第十册第九单元教案2活见鬼教材分析：本文主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，虽互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！教学目标：通过学习能学会本课5个生字。能正确断句，流利地朗读。力争达到熟读成诵。能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世

2、上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，小有有能学会本课的生字。教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到熟读成诵。教学难点：学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会相视愕然，不觉大笑。教学构想：先引导学生谈一谈自己相信鬼的存在吗然后引入本文的学习，引导学生流利地朗读现代文，表达自己的见解；并且使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文内容查阅有关资料。教学准备：教学课件。教学时间：2课时第一课时教学内容：引导学生理解课文内容，并且从中理解人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！学生学习过程：一、激情导入：同学们，你们相信世界上有鬼

3、吗可是在明代人们却信神信鬼，就在这个信鬼的年代，一个雨夜，发生了一件好笑的事，你们想听吗二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。2、初读正音古文看起来美，读起来更美。文中的字都认得吗交流一下，谁先来读，我们注意听。生指名读（随后正音）3、解词断句文言文的学习和我们现代文的学习也有相通之处，抓住重点词句的理解有助于读得更好。对照译文，你理解了那些字词意思例：古文的第一句话，谁先来尝试;一;一;有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽（出示译文：有个人赴宴后深夜回家，正赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。）你觉得该怎样读，试一试，我们一起画画节奏线。生：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。看加上节奏线，读起来

4、就显得抑扬顿挫。谁也来读指名读（随后解释部分词语，师生共同把古文的停顿划好）有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。三、再读古文，领悟中心1、对照译文，看一看自己翻译有哪些好的方面，还有哪些不足。2、请学生说说故事讲了什么3、比较一下古今语言的不同。4、两人为什么相视愕然，不觉大笑（笑自己的胆子太小，其实没有鬼是自己心中有鬼，是自己把鬼引到心中的）课文中的哪个地方你觉得最可笑（学生回答）小组

5、讨论，全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把鬼挤下了水的语句）能把这可笑的场面绘声绘色的描述一下相机引导朗读：笑过之后，我们来回味这个故事给我们怎样的启迪你能想象出当时的场面吗他们会说些什么学生回答。5、尝试性背诵，力争达到熟读成诵。6、这篇古文告诉我们什么（在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。）四、回顾课文，师生漫谈。1、学了本文，你有什么体会可以从内容和文体两方面简单写一写。2、师生共同动笔写体会。3、师生交流。（引

6、导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）作业设计：背诵课文。向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。板书设计：活见鬼相视愕然，不觉大笑胆子太小课后反思：第二课时教学内容：诵读古文，进一步理解古文的意思，写写小练笔，练练学生的胆量。学生学习过程：一、进行诵读文言文的比赛。1小组内进行诵读。2选出小组内的优胜者在全班内进行比赛。3评选出本班的优胜者。二、解释课文中的重点词语。值持不语亦踉跄愕然至三、小练笔：读了这篇文言文

7、，你一定有很多感想，写下来。激发学生原有的经验，通过回忆、讲述故事，激发学生学习的兴趣。四、联系生活，深化认识1请学生谈谈学习本文的体会。2你能联系实际说一说吗（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到胆小产生的不良结果，做大胆的人。）五、拓展阅读：引导有余力的学生课外阅读一些简短的文言文，如鹬蚌相争自相矛盾等。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如其人弗能应也。楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。又炫耀自己的矛说：我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。有人问：用您的矛戳您的盾，怎么样呢那个人回答不出来了。作业设计背诵课文。自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。板书设计：活见鬼值持不语亦踉跄愕然至课后反思：8