幼儿园中班音乐优秀教案详案反思3篇《毛毛虫啃苹果》.doc

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1、幼儿园中班音乐优秀教案详案反思3篇毛毛虫啃苹果教案一：毛毛虫啃苹果【活动设计】毛毛虫啃苹果是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动我借助图谱让幼儿能够掌握音乐中的节奏XXXXX和XXXXX，并能够用肢体动作表现歌曲，通过游戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐游戏的快乐。【活动目标】1、熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX。2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。【

2、活动准备】多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。【活动过程】一、情境导入，大胆想象猜测1、今天老师带来了一个好朋友，会是谁呢出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧!2、今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么播放毛毛虫啃苹果的音效。3、让我们一起来看看他到底在吃什么呢二、图谱练习，感知音乐节奏1、毛毛虫最喜欢吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的学习节奏1：XXXXX学习节奏2：XXXXX2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢我们一起来听一听。3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢依次出示图谱。4、分段练习。5、完整练习。三、创编动作，体验游戏乐趣。1、毛毛虫特别喜欢吃苹果，

3、那让我们也来做一个苹果送给它。2、真棒，毛毛虫非常喜欢你们的苹果!于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。4、出示盘子，完整游戏。5、结束活动。教案二：毛毛虫啃苹果【活动目标】1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。【活动准备】节奏图谱、毛毛虫手偶。【活动过程】一、谈话、情境导入师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀(毛毛虫)师：听听毛毛虫在干什么(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么师：毛毛虫是怎样啃苹果的(师范唱，幼学

4、唱)师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容小苹果：大苹果：红苹果：绿苹果：1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。小苹果是怎么咬的(师唱一遍)大苹果是怎么咬的是大口还是小口红苹果是怎么啃的绿苹果是怎么啃的2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏在啃大苹果的时候是哪个节奏红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏师：啃小苹果是，那声音是。真的是弱、小。(师范唱)师：唱大苹果是怎样响亮的、强。(师幼再来一次)

5、师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样声音不强也不弱。(师幼再来一次)师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要。啃大苹果时要。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱三、游戏环节。1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)四、结束活动。教案三：毛毛虫啃苹果【活动目标】1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐

6、的歌唱。2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力。3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片。【活动过程】一、导入：毛毛虫来了1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢(毛毛虫)。2、毛毛虫喜欢吃什么呢(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)3、毛毛虫到底喜欢吃什么呢我们来看看。4、毛毛虫是怎么啃苹果的二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容小苹果：大苹果：红苹果：绿苹果：1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。三、游戏1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。师：老师想变成苹果请毛毛虫吃

7、，你们数123变，我就变成苹果。2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)四、结束活动1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)【活动反思】中班音乐游戏毛毛虫啃苹果，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。6