【步步高】2014高考语文大一轮复习 语言文字运用（高频考点+潜在考点+特色专题+考点针对练+提升练）第二章 语言文字运用 第二章潜在考点三 苏教版.DOC

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1、潜在考点三长短整散随君意变换句式1(2004江苏)根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界的后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。要求：内容适当，表达得体，符合口语特点，将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：_答案(提示)转换的要点：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；“系”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等；“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦的作者身世”，“尤以见长”用“尤其在

2、方面有专长”一类句子来转换；括号中的内容必须转换到句中表述。解析本题考查语言的转换得体。具体作答时必须注意：要注意自己的身份文学社成员；要考虑到对方的身份，表达要得体；要符合口语的特点。2(2009北京)按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。以红楼梦为主语答：_以曹雪芹为主语答：_答案以红楼梦为主语：由曹雪芹创作的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。以曹雪芹为主语：曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说红楼

3、梦的作者。解析分析三句话的内在联系。其中前两句话的主语分别是“红楼梦”“曹雪芹”，可以这两句话为主干，将其他句子的内容作为修饰成分，融合到这两个句子中。3(2011新课标全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。答：_答案巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了

4、保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定。解析这是一个包含了复杂状语的长句，将其中的状语提炼出来作为单句，剩余的主干部分也作为单句处理即可。1什么叫变换句式？答案变换句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。这里强调的仅仅是改变句子的形式，而绝不能改变句子的内容。2高考考查变换句式的重点题型是什么？它在江苏卷中的地位如何？答案变换句式题型较多，高考考查最多的是长短句互换、整散句互换、重组句子三种类型。变换句式在江苏卷中属于冷考点。一、辨识常见句式特点请说出下列句子的句式特点。信息技术不是不容易掌握。(双重否定句)请把你的微笑留下。(“把”字句)谁

5、能告诉我？(疑问句)这套书被人借走了一本。(“被”字句)上海世博会中中国馆多么高大宏伟！(感叹句)快！赶快救人！时间就是生命！(短句)空中飘着小雨，淅淅沥沥的！(变式句)泰山无辞累土方成其高，黄河未弃细流乃见其长。(整句)二、几类重点句的选用1根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是()水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝：“_”好像带着很大的气。(a.出来吧，你们！b你们出来吧！)今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛烈悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古

6、城墙的修复？他们分明是在创造。b西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？)Aab BaaCba Dbb答案B解析句考查了倒装句式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大的气”相照应，相一致。“他们分明是在创造”总领“他们创造着，创造着，并在这创造中”，构成总分关系，显得有层次性。2下列各句中，语气最委婉的一句是()A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。D只关注孩子的学习成绩

7、而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。答案A解析本题考查选用句式及语言表达准确和得体的能力。在四个选项中，B项是一个否定反问句，表达十分强烈的肯定语气，当然不够“委婉”；C项是个陈述句，但“无疑”一词所表达的语气很肯定，也很强烈；干扰性较大的是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。只有A项是一个疑问句，以疑问语气表达一种询问、提醒，双向选择，语气最委婉。3下列各句句式变换后，意思发生了变化的一项是()A原句：要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。变换句：要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。B原句：不能说这件事没有成功的希望。变换句：怎能

8、说这件事没有成功的希望呢？C原句：这东西价钱便宜，质量也不错。变换句：这东西价钱不贵，质量太好了。D原句：这个秘密终于被我发现了。变换句：我终于发现了这个秘密。答案C解析本题考查考生变换句式的能力。考生在解题时，可采用排除法，从而快速锁定答案。4下列按要求变换句式中，有误的一项是()原句：老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。A变换成被动句：小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。B变换成反问句：老同志这种看来淡漠的反应怎能不激怒小李？C变换成否定句：老同志这种看来淡漠的反应不能激怒小李。D变换成感叹句：老同志这种看来淡漠的反应激怒小李啦！答案C解析改变了原意。5(2007浙江)针对下面反方的说法

9、，写一个反问句，把正方的话补充完整。反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？正方：如果美不是客观存在的，那么请问：_答案(示例)埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？解析仿写时应注意与例句句式相同，观点截然相反。知识储备常见的句式有：长句与短句，主动句与被动句，肯定句与否定句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，常式句与变式句，整句与散句，口语句式与书面语句式，单句与复句等。在高考中，要求考生能根据语言表达的需要，灵活运用上述句式。1长句与短句所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句

10、各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。2主动句与被动句在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志的被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。3肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否

11、定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。一般来说，双重否定句语意最重，语气最强烈；一般否定句语意最轻，语气最弱。4整句与散句结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富

12、的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？5口语句式与书面语句式相对来说，经常出现在口语中的句式叫口语句式。它的特点是比较短小，结构简单，少用关联词。它的修辞作用主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式叫书面语句式。它的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式。它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风

13、格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面语句式大都由文雅的书面词语组成。如何贯彻“不能变的一定不要变、该变的一定变到位”的变换原则？(2011广东)将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。探究点一是否改变(偏离、缺漏)原意现场答案1现场答案2现场答案3现场答案4存在的问题_提示现场答案1属语意完全偏离，现场答案2属语意部分偏离，现场答案3属内容有缺漏，现场答案4符合原意。探究点二是否变到位现场答案1现场答案2现场答案3存在的问题_提示现场答案1、现场答案

14、2都变成了复句，现场答案1变成了条件复句，现场答案1变成了解说复句；现场答案3是单句。探究点三是否有语病存在现场答案1现场答案2现场答案3存在的问题_提示均有语病。现场答案1“都”与“总是”重复。现场答案2“分别”与“总是”语序不当。现场答案3“善”“美”与后面的“丑、恶”不照应，属搭配不当。请修改为满分答案_答案真、善、美的东西总是分别同假、恶、丑的东西相比较而存在的。1不能变的一定不要变这个要求主要指变换绝不能改变或偏离原意，这是变换句式的根本原则之一。表现在：可增删个别词语，但不能改变内容；注意层次及逻辑关系。如若改变了原意，则是要扣分的。不改变原意，要注意以下几点：(1)审清题目要求，

15、明确做题的方向；(2)仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础；(3)根据题目要求变换原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子结构；(4)变换句式后对句子进行检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范等。2该变的一定变到位这个要求主要指句式的变换，题干要求变为单句，不要变为复句；题干要求变为三个短句，不能变为两个或四个。总之，题干要求变成什么句式，就变成什么句式，要求变成几个，就变成几个，要严格按照要求变到位。即时小练提取下列几个短句的要点，整合成一个长句，为“泥石流”下定义，使意思表达得更严密。泥石流是一种突发性洪

16、流。地形陡峻，山坡或沟床中多泥沙石块堆积，同时又有特大暴雨和大量冰融水的山地高原地区是泥石流的多发地区。大量的水体浸透、冲击山坡或沟床中堆积的大量泥沙石块，使其稳定性降低，形成泥沙石块和水的混合体。泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，沿陡坡急速滚动而下。泥石流是_答案(泥石流是)山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。解析该题难度较大。先确定为句子主干，然后按泥石流发生的地区特点、成因及奔流特点的顺序安排内部关系。一、审题、答题的基本要求1(2011大纲全国

17、)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。答：_答案总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。解析先将句子主干抽出，组成一句话，再将相关修饰语拆开单独成句，注意安排好顺序。2(2009福建)从下列材料中选取必要的信息，为“心

18、理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的答：_答案 心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或“运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询”。)解析短句变长句，并为“心理咨询”下定义。先确定主干句为，再将加工为状语填充到主干句中。规范导引1审题(1)审清题目要求：分清是哪类题型；明确答题要求；注意数词，是“一个”还是“三个

19、”或“几个”；注意题干术语，如“单句”“长句”“下定义”。(2)揣摩所给句子的结构特点及关系特点。如所给句子是长句，要明确“长”在哪里，几个短句中哪一句可作句子主干；如是重组句子，其内部的结构关系是怎样的。弄清这一点是变换句式的前提。2答题(1)应将题干要求落实到位，如要求变成三个短句，就不能变成两个。(2)不可轻易地增删字词。宁可增一字，不可删一字。删一字就有可能改变原意。(3)改后检查，看看是否有语病等。二、主要题型的答题方法(一)长短句互换1长句变短句(1)(2011辽宁)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界

20、的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。答：_答案他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。解析长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。(2)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变句子语序，增删词语，但不得改变原意。“天宫一号”实际上就是一个和“神舟七号”一样重、主体为短粗

21、的圆柱、直径比“神舟飞船”更大、前后各有一个对接口的空间实验室的雏形。答：_答案“天宫一号”实际上就是一个空间实验室的雏形，它和“神舟七号”一样重，主体为短粗的圆柱，直径比“神舟飞船”更大，前后各有一个对接口。规范导引长句变短句的步骤和方法1步骤(1)找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句。(2)对直接修饰语进行分析，使它们组成新的句子；对那种多组性修饰语的句子，可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开，使它们分别与中心语组成短句。(3)将分解出的句子合理安排顺序。2方法(1)抽取法。直接把长句子里的附加成分抽取出来变成短句子。(2)复指法。把长修饰语提到句前使之成为分句或句子，同时在

22、后面的句子里用代词(这、它、他、她等)来复指它。2短句变长句(1)(2012浙江)从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。食品添加剂是有意加入到食品中的物质。食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。答：_答案食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。解析这是一道综合能力的考查题，既考查压缩语段的能力，又考查变换句式的能力，即短句变长句。解答此题可分两步：第一步提取信息，第二步进行整合。题干中要求为“食品添加剂”

23、下定义，那么就按照下定义的三个步骤筛选相关信息：第一，找出被定义项的邻近属概念“化学合成物质”和“天然物质”。第二，找出“种差”，找准“种差”是准确下定义的前提。这就要对提供的几句进行信息提取。题中分别从食品添加剂的使用、作用和目的三个方面揭示种差。第三，找出联结词，见句的“是”。按照下定义的步骤提取信息后，下一步就要对筛选的信息进行整合，要求用一个单句来表达“食品添加剂”的内涵。通过比较发现句符合下定义的形式，整合时不妨以这句为框架，其他三句作为它的修饰限制成分。为了简洁还要把重复的内容、次要的内容删去。(2)将下面的四个短句改写为一个长单句，在不改变原意的基础上可适当增删部分词语。核辐射是

24、一种微观粒子流。核辐射是原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的。核辐射亿万年来存在于所有物质之中。核辐射可以使物质引起电离或激发。答：_答案核辐射是一种亿万年来存在于所有物质之中的由原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的可以使物质引起电离或激发的微观粒子流。规范导引短句变长句的步骤短句变长句一定要在保持原意的基础上，保证变换后的句子是一个单句。(1)弄清该系列短句的内在联系，从中找出可做长句主干的一个句子，作为长句的主干。(2)将其他短句改作该主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。(3)

25、检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。积累小贴士下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。所不同的是：压缩语段所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式所给的是几个编组句子，可以增删词语，一般不能改变原意。 (二)重组句子1(2009重庆)用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。答：_答案帕格尼尼是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，而他

26、又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，从而成为世界级小提琴家。解析注意句子的开头必须为“帕格尼尼”，先找出主干句，再根据逻辑顺序拆解另外三个句子。2用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。答：_答案儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。解析变换语序是重组句子的重要题型，即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”为开头重组句子，即以“因”为开头来重组语句。进一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果，所以它

27、们应该放在开头首先来说，而“生活与创作充满了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解：有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因，会产生“思想复杂”“充满矛盾”这两种结果，即各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。规范导引重组句子的步骤句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。(1)审清题目要求，明确做题的“方向”。(2)仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。这是极为重要的一点，若搞不清原句的层次因果关系，很难重组得好。(3)

28、根据重组的要求改变原句句式。(4)检验重组后的句子，看是否符合要求，是否改变原意，是否规范，特别是是否符合新的主语。(三)整散句互换1将下面句子的画线部分变换成四个“是”字句。(可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯)书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：_答案(书斋外面是阳台，阳台外面)是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。解析变换后的四个“是”字句有整句效果，要根据前一句“书斋外面是阳台”来写，先写有什么事物，再写事物如何。2把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符；文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感；至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关；而一般人的灵

29、感，则常是霎时的喜悦。答：_答案音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。解析注意是排比，句式要保持一致。本题难度不大，但要把句式调整好。规范导引整句与散句互换的技巧(1)整散句互换多为散句变整句，既是对句式变换的考查，又是对排比、对偶修辞手法的考查。(2)整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句时将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变

30、成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。(四)口语与书面语互换(2011山东)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答：_答案(示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！解析本题是对语言得体的考查，要求将书面语言转换为以口语为主的儿童语言。转换时要准确把握儿童语言的特点，文字既要口语化，浅显易懂，又要生动有趣。规范导引无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后必须符合各自语体特点；口语体在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文言色彩重的语汇，句式较长。另外，像广播稿不宜使用会引起误解的同音词。11