三年级数学教案——《千米的认识》教案.doc
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1、三年级数学教案千米的认识教案教学内容:第73、74页千米的认识,例1、例2和练一练,练习十六第1-4题。教学目标:1、认识长度单位千米(公里),建立千米长度的概念,知道1千米=1000米2、学会千米与米之间的简单换算,进一步培养学生简单的推理能力。教学重、难点:千米与米之间的简单换算。教学具准备:一根米尺教学过程:一、复习旧知1.复习前面学过的长度单位2.出示米尺,你能比划出1米有多长吗?3.你能猜一猜教室的长是多少米吗?二、教学新课1.引入千米测量教室的长可以用米做单位。但是如果我们用它来量比较长的距离,比如量两个城市之间的距离是多少?你觉得用米这个长度单位来量怎么样?既然米小了就必须要用一
2、个新的比米要大的长度单位来量,今天我们就来学习一个比米要大的长度单位千米。(板书:千米的认识)2.认识千米(1)平时我们也把千米说成公里。大家打开书,看第一幅图,图上的公里就是千米。提问:那么一千米到底有多长呢?首先我们来想一想100米有多长,学校跑道一圈大约是200米!100米也就是它的一半,你能想象出它的长度吗?几个100合起来是1000呢?那么1000米就等于把()(板书:1000米)1000米用千米做单位就是()(板书:=1千米)(2)感知1千米路程刚才我们了解了1千米到底有多长,那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗?我们同学1分钟大约可以走100米,你们想一想如果要你
3、走1000米要用几分钟呢?3.千米与米的简单换算(1)教学例1下面我们来看这样一道题,出示:4千米=()米让学生看一看,千米和米哪个大,就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的思考方法,这道题我们要怎样思考呢?教师指导学生想思考过程提问:1千米=()米,4千米就是()个1000米,也就是()米(2)教学例2出示:6000米=()千米这道题是把小的长度单位变成大的,又因该怎样想呢?根据书上的提示2人小组讨论,把讨论结果填在书上。(指名回答)三、巩固练习1.完成练一练第2题学生先填在书上,指名回答,并说出思考过程。2.完成练一练第3题引导学生理清题意。提示:1千米是多少米?这条路要划分成多少段?就是要求什么?把这道题目做在练习本上。(指名学生回答)3.做练习十六第1题学生先做在练习本上,指名回答。(集体评讲)四、课堂小结这节课,我们认识了长度单位千米。知道了千米要比米(),1千米=()米。同时还学会了千米和米的简单换算。五、作业布置课作:练习十六第3.4题家作:1.练一练第1题2.练习十六第2题4
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