中班美术优质课教案及教学反思《好心的长颈鹿》.doc

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1、中班美术优质课教案及教学反思好心的长颈鹿活动目标：1.掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。活动准备：蜡笔，各色水粉色。老师范画。活动过程：一、观赏与讨论1.这是谁为什么它的名字叫长颈鹿它的脖子像什么(长颈鹿的脖子特别长，好象大吊车、梯子、天桥。)2.一天，小动物和长颈鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不响，立即把自己的脖子变成了什么3.小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢出自:屈;老.师长颈鹿一声不响，又变成了滑梯，它是怎样变成滑梯的呢(把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子

2、上滑下去。)，请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成滑梯。4.小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎么把小动物送上树的请幼儿再试作大吊车转动。5.太阳快下山了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高兴的回家了。二、创作要求长颈鹿为什么会做这么多好事把长颈鹿做的好事都画下来三、幼儿作画，教师指导要点1.每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。2.提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。3.注意长颈鹿与小动物的相对大小。4.要求有目的地选择与动物相似的颜色。四、引导评价长颈鹿做了哪些好事它是怎么做成的活动反思：一、利用情景，激发兴趣。

3、我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出

4、发，让幼儿主动学习积累各种经验。二、师生互动，展开讨论。开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问长颈鹿的头上还少了什么它的脖子是光滑的吗腿是什么样的等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕好心的长颈鹿会帮助别人干什么这一话题进行交流，鼓励幼儿

5、通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平时的绘画评讲时，我们经常是：谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。3