小学语文二年级教学建议——今天我们怎样读《卖火柴的小女孩》.doc
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1、小学语文二年级教学建议今天我们怎样读卖火柴的小女孩2005年4月2日是伟大的童话作家安徒生诞生200周年纪念日。世界各国的大人和孩子,用各种方式纪念这位给他们带来幻想和快乐的丹麦人。安徒生的作品在我国广为传播,卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等名篇不断被选为中小学语文教材,成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。在安徒生众多的作品中,我们这一代中国人最熟悉的莫过于卖火柴的小女孩了。早在1919年,新青年1月号上刊载了周作人翻译的卖火柴的小女孩。从上世纪六十年代至今,卖火柴的小女孩一直被选为中小学语文教材,表现了它历久不衰的魅力。但卖火柴的小女孩在相当长的时间里是作为一个阶级
2、教育忆苦思甜的范本来读,被贴上揭露了资本主义社会的罪恶的标签,这不仅不符合作家创作这篇童话的本意,而且使得这个内涵丰富的童话变得简单化和概念化,削弱了安徒生作品人文精神的力量。那么,在今天这个社会和经济迅速发展,注重以人为本的时代,我们怎样读卖火柴的小女孩它又能给我们这一代人什么启示呢文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映,尽管有时直截有时曲折,所以我们阅读一个文本,不能不了解作家生活的时代和他特有的生活经历。解读卖火柴的小女孩,首先需要看一下安徒生创作这个童话的背景,寻觅作家创作的动机。1848年,安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的画片写故事。其中一张画
3、片上,画的是一个美丽的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上。她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,不由得想起了自己的身世:他出生在一个贫苦家庭,11岁时爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿想着这些,安徒生以自己的亲身感受,借助他超凡的想像能力,写下了卖火柴的小女孩这篇凄美动人的童话。2004年,中央电视台为纪念安徒生诞生200周年赴丹麦拍摄记录片,导演王越在深入接触了安徒生的文献资料后认为:安徒生在卖火柴的小女孩中写小女孩很想念奶奶,实际上这个故
4、事传达了他对母爱和家庭的渴望。安徒生14岁离家闯荡之后终身未婚,连奶奶和母亲去世时他也不在身边。亲情长时间地缺失,一辈子漂泊远离家庭,对家庭的温暖只能靠幻想和怀念来慰藉。我们可以把这段话看作对安徒生创作这个童话的动机的一种理解。我们还要看到,作家的创作不仅是个人经验的传达,而且具有一定的社会意义。当时的丹麦还处于封建王朝统治下,许许多多穷苦的儿童过着和安徒生的童年、画片上的小女孩同样贫困的生活。安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活,又充满着对美好生活的幻想。由于作者出身贫寒,对社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深:一面是饥寒交迫,没有欢乐,受人欺凌;马车横冲直撞,男孩抢走了她的拖鞋
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