《识字3》教学设计九（3）.doc

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识字3教学设计九（3）口语交际一、创设情境播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。(激发兴趣，引起学生思索)让女生看，男生闭眼睛。女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。商议怎样帮小明想办法。二、合作探究分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸?小组商议：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。确定本小组的办法全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。表演劝说父母的过程。说服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。各小组选出优秀的，上台表演。三、创新发展让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?说一说自己会做哪些家务教教其它同学。交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。四、布置同学看展示台的内容教学目标1学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3能有感情地读背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。2