四年级数学教案——小数大小的比较1.doc

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1、四年级数学教案小数大小的比较1教学内容：小数大小的比较1.使学生掌握比较小数大小的方法，加深对小数意义的理解。2.培养学生的迁移类推能力3.培养学生事物联系的观点。教学重、难点：使学生掌握比较小数大小的方法。两个数位不同的小数大小的比较。教学过程：一、铺垫孕伏1用元作单位，把下面的钱数改写成以元做单位的小数。5元3角6角4元零7分4元5角2在里填上、或=867565454383218436学生填题后，指名学生说一说整数大小的比较方法。二、探究新知我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较呢？这就是我们今天要学习的知识。板书课题：小数大小的比较2教学例5比较2.35元和2.41元的大小

2、。（板书例题）（1）让学生首先观察出这两个小数的共同特征是：由整数和小数部分组成，位数相等，并让学生讨论这两个小数怎样比较？启发学生口述思路得到2.35元2.45元（板书2.35元2.45元）（2）教师提出问题：通过例5的学习可以得到小数位数相同的两个小数可以怎样比较呢？由此得到比较两个小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。（3）反馈练习。（卡片出示）比较下面每组中两个小数的大小8.6吨8.4吨7.59元7.48元5.7米7.3米0.78元0.87元（4）练习二十一第7题。3教学例6比较0.07米和0.059米的大小。（板书例题）（1）首

3、先让学生观察讨论这两个小数的特征：小数位数不相同（一个是二位，一个是三位），然后提出问题：怎样比较它们的大小呢？位数多的小数就大吗？（2）0.07米和0.059米的整数部分和十分位上的数各是多少？整数部分和十分位上的数都相同，要比较哪一位上的数？（百分位上的数）怎样比较？引导点拔学生可以这样想：0.07米百分位上是7，表示7个0.01米，0.059米百分位上是5，表示5个0.01米，7个0.01米比5个0.01米多，所以0.07米0.059米（板书）（3）米尺验证：出示米尺，首先从米尺上找出0.07米和0.059米的大小，然后观察得到0.07米0.059米（4）教师引导学生明确小数位数不同的小

4、数大小的比较。并且强调整数大小的比较，如果位数多，数就大，而小数的大小比较就不能根据位数的多少来判断。4引导学生自己举例比较小数大小。5引导学生归纳比较小数大小的方法。（投影出示）从上面两个例题可以得出：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大：整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大：十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大.6完成第93页课本做一做，并说出是怎样比较的。三、巩固发展1比较下面每组中两个数的大小。（卡片出示）在口答练习中，重点让学生说出比较大小的方法，0.6和0.60的比较可以按照小数的性质先在0.6后面补0再比较，或把0.60的末尾0去掉再比较

5、。7.98.20.510.5091.3741.30.60.601.231.322练习二十一第9题，课本上完成。用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。0.09和0.120.28和0.30.4和0.04此题是使学生进一步理解两个小数大小。3把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来（幻灯出示）0.80.8070.870.78学生在练习本上独立完成，完成后让学生说说排列的方法，并加以小结。比较多个小数时，可挑选最大的，再看剩下的最大的.最后再排列起来。4判断下面各题（投影出示）6.8096.799（）5.15.1000（）38.74838.75（）0.0090.010（）5.练习二十一第8、11题。四、全课小结：引导学生用小数比较大小的方法。五、作业：练习二十一第10、12题指导学有余力的学生完成13*-14*及第95页思考题。3.小数点位置移动引起小数大小的变化5