大班语言优秀教案及教学反思《逃跑的铁皮桶》.doc
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1、大班语言优秀教案及教学反思逃跑的铁皮桶设计思路:逃跑的铁皮桶是大班早期阅读绘本中的一个内容,主要角色是铁皮桶,讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖,它很自卑,就爱躲避别人。有一天,一位小姑娘夸奖了它,使它找到了自信心,最后成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清晰、情节生动,对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的主要内容,比如说:人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动,特别是故事中铁皮桶的心理变化,如何引导才能让幼儿准确地掌握故事所表达的意义,自主地阅读,如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力和想象力是设计本次活动的主要意图。活动目标:1.引导幼儿仔细有序阅读绘本,了
2、解每个人都有自己的特色,要学会尊重和欣赏别人,简单进行自主阅读。2.鼓励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。活动准备:幻灯片绘本图书活动过程:一、引导幼儿观察封面,引题激趣师:今天,老师带来一本书,看看书的封面上有什么(一只铁皮桶)(出示题目)逃跑的铁皮桶,听到这个故事名字有什么想法你想知道些什么(简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里究竟发生了什么的有趣事情,铁皮桶为什么会逃跑呢我们一起来看看。【效果分析:兴趣是最好的老师,兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动,从而促使阅读活动进行到底,这样才能进一步实现阅读能力的提高。教学活动中师幼互动的有效度,既有赖于幼儿的兴趣,还有赖于幼儿
3、自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验,才能有话可说、有感而发,师幼之间才会产生有效互动。】二、自由阅读,初次表述师:这个铁皮桶为什么会逃跑呢它会逃到哪里呢它又会遇到谁呢我们一起来看一看、想一想、说一说。师:如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求:正确的阅读姿势;有序地翻阅,教师巡回观察。)【效果分析:教会孩子阅读的方法,让他们养成良好的阅读习惯,这是绘本阅读教学最重要的。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障,教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中,渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、
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