小学语文优秀教案《秋天》教学设计及反思(3).doc

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1、小学语文优秀教案秋天教学设计及反思(3)第三环节：（品秋）以第一节为例，体验诗歌的意境，品味诗歌的语言。（25分钟）1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景？露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女2、为何选这些景物？(写秋，就是抓住有秋天特色的有代表性的东西去写，以此来指导学生的写作)3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗？(让学生明白意思没有改变，只是我们的想象没有了，更别提感受到生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境；“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义；再悟，这是秋天给农民带来大米和满仓的

2、场景，山谷里到处都是土地。这样，以学生为本，教师指导为辅，培养学生独立探究和合作探究的能力。事实上，它还教会了学生一种阅读方法，不仅培养了学生的联想和想象能力，而且使学生感受到了诗歌的意境，达到了教学目的。)4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。(此环节以学生讨论为主，教师辅助指导为辅，让学生很好的把握作者的思想感情，实现教学目标中的能力目标。同时，也培养了学生自主学习和合作探究的精神，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。其实这也是教学生读书的一种方式。在锻炼学生理解能力的同时，测试和提高学生的思维品质、语言归纳和整合能力。提

3、高学生对诗歌的理解水平。)6、比较阅读秋景第四环节：布置作业：（5分钟）1、查找描写秋天的诗歌、名句。(在积累单词短语的同时，也锻炼了学生筛选和查找材料的能力，提高了语文素养。)2、背诵本诗设计意图:这是这个班对学生知识的接受程度。教学反思这堂课我是在对学生各方面素质进行培养的前提下设计的。采用知识迁移、教师引导、学生自主学习等多种教学方法进行教学。通过电教媒体等多种教学手段，培养学生的兴趣和能力，将学生的学习方法渗透到学生的生活中，使学生获得全面的发展。但是在时间安排上有些不合适，拼读的时间比较长。此外，学生是一个独立的个体，每个人的阅读经验也存在着差异，因此本设计在关注学生个体方面要加强一些。3