小学语文一年级上册教案——雪孩子.doc

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1、小学语文一年级上册教案雪孩子教学分析：雪孩子课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好瓜、衣、来三个字；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。第6;8自然段是文章重点，

2、教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。学习目标:1认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点：通过雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变

3、化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件雪化成水、水蒸到空中形成云的过程，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。课前准备：1、雪与云互相变化的录像带或课件。2、生字词语卡片。3、让学生向家长了解雪与云之间的变化过程。第一课时一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的课文说了什么事今天我们学习19课雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么2、读读图旁的句子，画出不认识的字，想办法弄懂画横线的字的读音。3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名分节读课文，互相评价。2、正

4、音后同桌互相分节读课文3、齐读课文。4、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样四、学习生字词1出示以下生字词ragrave;ng qwaacute;n wng jiagrave;o sho zhdagrave;o huagrave;让 一起玩 往 睡觉 烧着了 知道 化了2指名学生读3出现不带拼音的单字，学生认读。（个别读，小组读，全班读）4学生交流认记生字的方法。五、学习课文第一、二自然段1、看图，说图的内容，读第一自然段。A、图上画着什么这是幅怎样的景象（引导学生运用口头词汇说句子。如：房子上、树上、地上都盖着一层厚厚的白雪。）B、指名读第一节。（引导学生读准轻声词：房子上、树上、地上）2、

5、看图说图意，读第二节。A、图上画着谁在干什么雪孩子怎么样B、指名读。C、学生评读。（注意漂亮一词的后一音节读轻声，引导学生读出漂亮一词的喜欢的语气）五、布置作业1、把第一、二自然段朗读给家长听。2、自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通读顺。第二课时一、复习引入1、学生朗读第一、二自然段。2、学生说说第一、二自然段的内容。二、看图、说图、朗读1、交流第三自然段A、说图意。（小白兔和雪孩子玩得很开心）B、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心（引导学生从图中、文中找出体现开心的人物动作、神态及相关的词语）C、又唱又跳这个词你是怎样理解的（两种动作同时进行）D、你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用又

6、 又 来说说他们的神态吗（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗（又白又胖）E、汇报朗读。（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段）2、交流第四自然段汇报交流3、交流第五自然段（读好儿化韵一点儿；注意多音字着的读音；读出着急的语气）4、交流第六自然段（读的速度稍快，读出着急的语气；注意多音字着的读音）5、交流第七自然段A、指导看图。（从图中看出雪孩子化了，小白兔很伤心。学生结合看图，说说什么叫化了）B、指名朗读。（读的慢些，自己却化了语调低沉，表现出小白兔的伤心）6、师生对读，学习第八自然段A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢（请学生用本节的一句话回答）B、既然雪孩子变成了白云，那么美，那么我们要用

7、什么语气来读这句话（赞美）C、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，不见了。你除了赞美他以外，心理还会有其他什么想法呢你能把这种心情对雪孩子说说吗（学生说一两句话）D、了解雪与云之间的变化过程。a) 课前我们已经去了解雪、云之间是如何变化的，现在哪一位同学能当小博士，向大家介绍。b) 学生介绍，并向大家介绍信息的来源。c) 出示雪、云之间变化过程的课件或挂图。E、全班配乐朗读。三、写字指导1、生看田字格中的笔画笔顺，书空一遍。2、瓜和衣都有一长撇、一短撇，它们的写法有什么不同（出示这两个字让学生观察，特别要注意撇、捺两笔的对称。）3、指导写瓜和衣。注意两长撇的不同：一个

8、是竖撇，另一个是斜撇。两短撇的不同：一个是卧撇，另一个是短撇。4、学生练写。5、学生自己写来。（注意撇捺两笔的对称）6、学生展示写字本，互相评议。四、布置作业1、把这个故事讲给家长听。2、续编故事雪孩子回来了，想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么。教学札记：学生的感受是通过朗读来实现的，读书百遍，其义自见。在本课教学中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。我努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。在教学中我鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。8