部编版一年级语文下册语文《动物儿歌》教学设计.doc

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1、部编版一年级语文下册语文动物儿歌教学设计动物儿歌教案-、文本教学解读动物儿歌是一首有节奏、有韵律、充满童趣的儿歌。本课儿歌每一句都是以在哪里干什么的句式，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，形象地展现了动物活动快乐美好的画面。全文注音并配图，旨在引导学生通过借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来认识生字、朗读课文。1.识写生字。本课共要求认识12个生字，会写7个字。生字教学，要注意指导学生读准平翘舌音，如藏、造是平舌音，食、蜘、蛛是翘舌音。还要注意蜻、蜓、藏、粮、网都是后鼻音。认读蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛6个生字，它们都是带有虫字旁的形声字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部

2、件表音。教学时，可以采用归类识字，宜将生字的音、形结合起来，先借助拼音读准确，再借助声旁读一读。例如教学蜻蜓，先借助拼音读准蜻蜓，强调后鼻音，再用拆分法拆一拆，变成虫+青合成蜻，虫+廷合成蜓，引导学生说一说发现了什么，得出形声字可以借助声旁来读准字音，记住字形的普遍规律。认读迷、造2个生字，宜用熟字加偏旁的方法来进行识记，读一读字音，记一记字形，然后组一组词语迷人、入迷、迷宫，造房子、造句、建造。认读藏字，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。先认读捉迷藏，再用藏组成冷藏、藏书、秋收冬藏等词语，然后用拆分法记一记藏的字形，艹+臧合成藏，意思是躲起来。认读食、粮2个字，宜借助图

3、片，读一读生字，认一认事物，将识字与认识事物结合起来。再引导学生观察，它们有共同的部件良，人+良合成食，米+良合成粮。认读网字，这是一个象形字，宜用汉字字形演变过程图，了解网的字形变化，记一记网的字形，了解网的意思。间、迷、造、运、池、欢、网是本课要写的7个生字。间、网、迷、造、运5个生字是半包围结构的。其中迷、造、运3个生字的偏旁都是走之，书写时要先内后外。走之是学生书写中第一次出现的偏旁，首先明确走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，提醒横折折撇要从中线起笔，平捺要舒展，托住里面的字。迷字中的米写在中心偏右上一些，捺变成点。间、网2个字先外后内，间的门字框要大、要正，竖、横折钩都要写直，里面的

4、日要写小些。网字里面的两个撇、点要分布均匀。池、欢2个字左窄右宽。池字三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边也的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展。欢字右边的欠的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人的撇和捺要舒展。2.朗读课文。这是一首琅琅上口又充满童趣的儿歌，在识字的基础上，应让学生自主尝试朗读课文。儿歌的每一行都是由在哪里干什么三个部分组成的，三部分也是学生朗读停顿的依据。在具体朗读中，应指导学生注意停顿、读出韵律、读出趣味。针对学生自读中出现的问题，其中，干什么这个部分较难读。首先要读正确：捉迷藏注意平翘舌音的变化，运食粮的表达与平时的语言习惯不同，但

5、意思与运粮食相同。其次要注意停顿：比如展翅/飞游得/欢结网/忙，捉/迷藏造/宫殿运食粮。在朗读中可以运用问答式和对读式的方法，帮助学生读出节奏、读出韵律。问答式，我问：蜻蜓半空干什么你答：蜻蜓半空展翅飞。你问：在哪里捉迷藏我答：蝴蝶花间捉迷藏对读式，可以同桌对读，你读一句，我读一句；可以师生对读，师读一句，生读一句；可以四人小组每人一句拍手读等。3.背诵积累。在朗读正确、流利、有节奏的基础上，指导学生运用多种方法巩固生字，背诵课文。可以根据儿歌顺序，出示动物的图片，在旁边加上在哪里干什么的问句，把整首儿歌串联起来，背诵全文。还可以出示儿歌中的生字组成的词语，放在儿歌中相同的位置，借助词语，记忆

6、生字，背诵课文。比如出示：蜻蜓捉迷藏蚯蚓 造宫殿蚂蚁 运食粮游得欢蜘蛛 结网忙人人有法，贵在得法，鼓励学生运用自己喜欢的方法进行背诵。4.迁移运用。整首儿歌配上形象的彩图，用在哪里干什么的句式，介绍了6种小动物的生活习性。教学时，鼓励学生联系自己的生活经验，回忆你还知道哪些小动物用（在哪里）（干什么）的句式反复进行说话训练。二、教学活动设计教学目标：1.通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识蜻、蜓等12个生字；会写间、迷等7个字。2.通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣

7、，有能力的小朋友可尝试编写动物儿歌。教学重点：识记12个生字， 归类认识带有虫字旁的生字。会写7个生字。有节奏地朗读儿歌。教学难点：了解小动物的一些生活习性。教学时间：2课时教学过程：板块- 创设情境，图片导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字。出示森林王国图片。情景语言提示：今天，森林王国要开展一年一度的展示会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发了！（小朋友们跟老师一起做火车开动的动作，配上音乐，一起出发）2.学习动物名词。（1）出示小动物的图片。师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。小朋友们来看看，它们都是呀（2）（出示带拼音词语）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。学生拼读，教师及时正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翘舌音）。（3）齐读动物名称。师：第一次见面，我们先跟它们打个招呼，叫叫它们的名字吧！3.图文结合，识记生字。师：展示会是有出场顺序的，可是展板上的动物名称和图片顺序打乱了，来读一读，摆一摆。（重在通过字和图片的对应，引导学生识记生字）1 2 37