【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中信息技术《创建写字动画》学情分析方案.docx

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1、创建写字动画学情分析方案县（市、区） 学校 姓名 学科信息技术能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题创建写字动画教学对象七年级教学目标1.了解动画的基本原理和 Flash动画的基本类型。2.理解普通帧、关键帧、空白关键帧、过渡帧的概念。3

2、.掌握制作逐动画的方法。4.理解图层概念，学会使用图层和图层面板。5.掌握“分离”和“翻转帧”命令的操作技巧。教学重点各种帧的概念和运用，图层的概念和运用。学习难点不同帧的选择使用，图层与运动对象的关系。分析工具在线学习平台，数字教材，微信等分析方法讨论探究学情分析实践方案教学内容分析主题2介绍了 Flash组织影片的重要元素图层。在图层面板上进行新建图层、删除图层、创建引导层、锁定图层、改变图层顺序等基本操作。书写汉字的模拟动画，用到分离和翻转帧技术，并利用橡皮擦工具实现将文字逐步擦除，最后变成文字逐步出现的动画。本单元内容是全新的知识技能，先了解 Flash软件以及动画的原理和基本类型后，

3、再了解帧的概念和使用，最后进一步了解图层概念以及多图层逐帧动画的制作方法，层层递进，最后达到掌握逐帧动画的制作原理和方法的目的。图层的灵活使用将为后续其他类型的动画制作打下基础。本课知识奠定了学生学习动画制作知识与技能的基础，调动了学生了解与学习 Flash动画的主动性，为之后的动画制作学习打下基础。教学对象分析七年级的学生已经有一定的信息技术基本技能，刚接触到Flash动画制作，对动画制作十分感兴趣。本阶段学生不满足于平铺直叙的教学，因此需要形式多样、生动有趣的课堂效果来调动学生的学习积极性。有些学生在生活中玩过手翻书、走马灯等，对于理解动画原理有一定的帮助。学生对于普通帧、关键帧、空白关键

4、帧等的理解与灵活使用有一定难度，因此，教师可以引导学生阅读学习教材，然后进行提问，在学生回答问题过程中教师要注意讲解各种帧的作用与操作，引导学生进行帧的操作练习，达到熟练运用各种帧的目的。本阶段学生动手操作能力比较强，大部分学生能够完成制作简单的节目片头动画任务，但是学生的信息技术知识和操作技能水平存在一定差异，因此教师要注重分层教学，对于设置的活动一般只要求学生完成基本任务，有能力的学生继续完成探究任务图层的概念对七年级的学生来说稍微抽象，教学时，教师可以采用实物演示的方法加以说明，强调通过图层可以控制复杂动画中的多个运动对象。一般情况下，每个运动对象都单独放置在一个图层，多个对象在不同图时

5、，要根据对象层次来确定图层的先后顺序。该年龄段的学生基本具备了自主探究、合作交流的学习技能，教师需要深入挖掘教材内容，根据学生生活实际，精心设计，充分发挥学生的创造性。利用橡皮擦工具逐帧逆向擦除笔画，再翻转帧的操作，能帮助学生建立逆向思维体验动画制作的乐趣。评价标准优秀合格o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够有效支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； o 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。o 方案要素完整，表述清晰； o 方案能够支持学情分析目的达成； o 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级优秀 合格 不合格校评等级优秀 合格 不合格是否推优校优 县优 评审签名：