小学四年级数学教案——角的分类.doc

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1、小学四年级数学教案角的分类教学目标：（一）使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。（二）培养学生实际操作和观察比较能力。教学重点和难点：明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。教学过程：（一）复习准备。1出示一组图形。(1) (2) (3) (4) (5)(1)上面画的都是什么图形(2)什么叫做角说出角的各部分名称。(3)指名到黑板上测量每个角的度数。(4)角的大小是由什么来决定的2指名在黑板上画角并说出画角的步骤。(二)学习新课我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们

2、就学习角的分类。(板书：角的分类)1认识直角。(1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角量一量这个角有多少度从而得出：直角是90度。板书：直角90度(2)复习题图中哪个角是直角根据什么(3)你能说出身边有哪些角是直角吗(课本的角、黑板的四个角)2认识平角。(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点(角的两条边在一条直线上了。)(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度(180度，因为是两个直角组成的。)(4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角

3、。平角是180度。板书： middot;(5)请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。(6)你能说说平角与直角有什么关系吗(一个平角等于2个直角。)板书： 1平角2直角(7)右面图形哪个是平角 middot;引导学生明确：图是一条直线，它没有端点，也就不是平角；图是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。3认识锐角和钝角。(1)教师演示。先出示直角，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度但一定不超过180。2学生操作。利用自己的活动角

4、，同样把角的一条边向左、有移动，观察移动后角的大小。3通过操作，移动角的一条边后，这些角的度数与90度角相比，你可以分成几类引导学生归纳出：一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。教师明确指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。问：钝角必须符合哪两个条件让学生进一步理解钝角的概念。反馈：(1)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角)(2)下面各角的度数分别是什么角35度 96度 45度 135度 90度 170度 89度4认识周角。(1)教师演示。把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。(2)教师画图。让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法。(3)学生操作。把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了。(4)师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板书)让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。(5)你能说说周角、平角、直角有什么关系吗引导学生明确：1周角2平角4直角(板书)(6)你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗二人讨论后得出：周角、平角、钝角、直角、锐角。(三)巩固反馈练习二十八第4-6题。5