人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》word教案-(4).doc

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1、 好好学习 天天向上鱼儿游游 教學目: 能用绘画、撕纸或剪纸形式表现水中游动鱼和周围环境；使學生學会用自己喜欢方式来装饰鱼儿。教學重点: 知道用不同方式表现鱼和环境；培养小组合作精神。教學难点: 鱼儿装饰方法。教學准备: 图片资料、彩色纸、胶水、双面胶、剪刀、水彩笔、小石头、几个玻璃缸或一些透明塑料杯等透明容器、水、小红桶八个教學过程: 情境导入1出示鱼儿游游动画片,把學生带入一个鱼儿世界。师: 看着生活在这么优美环境中鱼儿,快乐地游来游去,老师心里真是开心极了！为了让更多人快乐开心,老师今天想开一个鱼展。你们瞧这展台,老师已收集了许多鱼缸,可一条鱼也没有,怎么办呢? 哪位小朋友有办法? 生:

2、 可以剪一些鱼贴在里面。师: 好！那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来,“养”上一些你觉得最漂亮鱼,而且要象上面鱼儿那样生活在优美环境里。想一想,你心中最漂亮鱼是怎样? 你准备怎么“养”?（边说边分发鱼缸）每个小组一个,要是哪个小组“养”完了一个鱼缸,老师会奖他们一个水杯再“养”。2學生自由地说各自心中最美鱼或最喜欢鱼形状、姿态及其生活环境。欣赏各种形状姿态鱼和已装饰好鱼缸图片,启发思维想象。讨论鱼制作方法。1给每一个小组分发一条剪好鱼,研究研究这条鱼是怎么做成? 你会不会做? 你准备怎么做? 2小组汇报研究结果,老师从中指导、补充制作中重点、难点。3小结制作方法: 可以撕、可以剪、可以剪

3、贴结合,还可以剪画结合。4老师示范剪一条鱼,边示范边提醒學生注意把废纸片扔在桌上小红桶里,保持教室卫生。學生集体创作,培养合作精神。六人一组,分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮鱼,并使它们生活在优美环境里。老师巡回指导,帮助个别有困难,表扬有创意。把鱼缸装上水,展示在展台上,动作快可奖给一个水杯让他们继续再创作。说话训练: 看鱼展,谈制作,说体会,编故事,看看哪个小朋友最会说。老师总结: 今天在小朋友灵巧双手下,我们成功地开了一个鱼展。这些漂亮鱼有剪、有贴、有画,真是丰富极了。老师看了,心里好开心,好高兴,好快乐,你们看了高不高兴? 这节课玩得开不开心?（开心！） 淅沥小雨 课题: 淅沥小雨领域:

4、 造型表现课时: 1课时教學目标: 知识目标: 1、用一组较有方向性点和线表现雨滴2、感受雨中情景,以各自不同角度、方法表现雨景。能力目标: 1、培养學生观察、想象、表现能力。 2、提高學生审美能力,增强學生审美意识。情感目标: 增强对自然和生活热爱,培养尊重和保护自然环境态度。教學重点: 表现雨中各种不同雨景及下雨时感受。教學难点: 用不同方法表现雨景。教學准备: 教师准备: 课件（1、风雨雷电声音资料。2、雨景图片资料、部分學生范作、歌曲伴奏、小雨沙沙歌曲）大小喷壶各一、雨伞、白纸一张、彩卡學生准备: 彩笔、油画棒、挂历纸、彩纸、剪刀、胶水、小颗粒物体（如沙子、大米、小米等）、橡皮泥一、引

5、导阶段 （听声音联想雨）1、今天老师带大家来做一个考考谁听最仔细小游戏。请學生闭上眼睛仔细倾听,（播放风雨雷电声音资料）同时提出问题: 听一听: 你听到了哪些声音,脑海中联想到了哪些情景? 大家都见过下雨,谁能说一下,你都见过什么雨? 二、发展阶段（感受雨 观察雨）1、大家想不想再来感受一下下雨情景? 老师说自己也能下雨,大家信不信? 请一位同學上来老师借助喷壶演示下雨（1）老师用大喷壶,提问: 老师下什么雨? （小雨）（2）老师用小喷壶, 这是什么雨呀? （毛毛雨）谁能说一下这两种雨有什么不同? 请一位同學上来用线条给大家演示一下这两种雨。（中间穿插）下面同學想不想感受一下? 老师给全班同學

6、喷雨,让全体學生体会下雨感觉,提问: 小雨下到身上有什么感觉? （3）上台表现同學表现完后,让全体學生进行分析不同雨表现方法。教师强调小雨雨点大,毛毛雨雨点小,他们都是一条一条。同时引申出大雨表现方法,教师进行适当演示。2、刚才大家亲自感受了一下老师人工降雨,下面我们来回忆一下真正雨中情景。（出示图片）提问: 这些情景之中你都见过哪些? 你还见过哪些情景? （出示不同类型景物画面,启发學生回忆和想象）大家想不想把自己看到和感受到情景表现出来呀? 3、好在表现之前我们先来欣赏一下其他小朋友作品。谁能说一下你喜欢哪一幅? 为什么? 重点分析粘贴作品,提问这是用什么方法表现? 你还可以用什么方法来表

7、现? 教师总结: 我们在表现时候不仅可以用笔画,还可以用彩纸、挂历纸、生活中实物来粘贴方法,都可以表现。下面谁能说一下你要用什么方法,来表现生活中哪些情景? 给大家介绍一下。三、表现阶段學生作业练习,教师随堂指导（放歌曲）四、评价阶段1、看谁最自信,给大家介绍一下自己作品。2、你这节课在哪些方面有进步? 五、课下拓展:今天我们用不同方法来表现了淅沥小雨,那么有谁知道小雨是怎样产生? 带者这个问题请同學们下课之后,找一些课外书或问一下家长,下节课我们进行交流。五、播放小雨沙沙歌曲,让學生在唱和表演情节中结束本课。 教學目标1、引导學生关心學校新同學,养成观察生活习惯。2、引导學生用绘画、拼贴和立

8、体制作等方法为新同學做一幅肖像画。3、通过绘画,培养學生之间友谊。教學重难点、描绘出新同學外貌特征,在欣赏同龄人作品时,大胆发表自己建议。、用自己喜欢表现方法表现出人物基本特征。、大胆自由运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同學绘制肖像画。课前准备同學之间相互观察准备几幅供學生欣赏肖像画,教學过程一、组织學生检查學生用具准备情况二、引导阶段板书: 朋友,提出问题: 什么样人才能称为朋友呢? 學生根据自己理解说一说。（彼此关系比较好人）引导學生谈话,从幼儿园到现在你认识了很多人,在这些人中,有你喜欢、了解,相信其中肯定会有你好朋友,在这些朋友中那些是刚认识,而且你们关系比较好。请同學说一说自己新朋友

9、和老朋友,在这些新朋友中,谁给你留下印象最深,他有什么特点。引导學生在说话时,指以表达出同學特点。要把同學画像主要应画好它什么地方,學生思考、讨论,小结學生讨论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物特点。三、发展阶段、真实反映阶段带领同學互相观察,通过观察了解新同學外貌特征,并引导學生用简单语言进行描述,利用比较方法,引导學生抓住好朋友脸型、五官、发型等与其他人不同之处,也就是指导學生如何抓住人物特征进行描绘。、形成特色阶段引导學生观摩不同风格名家肖像画,使學生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物特征,注重色彩和线条表现力,又要体现自己绘画风格。、大师们作品非常有特点,相信同學们,也会向大师们一样

10、讲好朋友表现出来。鼓励學生大胆、自由运用绘画、拼贴和立体制作方法为新同學绘制一幅有特点肖像画。、展示學生肖像画作品请同學们猜猜他是谁,检测一下自己有没有把同學特点表现出来。四、收拾整理作品完成后,督促學生将工具材料收拾好五、课后拓展、欣赏更多肖像画。、我们是否可以用更多方法、风格来绘制自己周围亲人和朋友。 我在空中飞教案 福建省厦师一附小 刘剑虹 教學目: 1學习初步造型表现方法。2拓展儿童创造思维,培养他们想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞情景。3培养學生爱祖国,爱家乡思想感情。教學重点、难点: 重点: 如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞” 情景。难点: 运用综合材料综

11、合探索表现“空中飞”。教學时间: 第一课时教學准备: 1教具: 图片、录像带、作画以及手工用材料、工具。2學具: 绘画纸、水彩笔、油画棒等。教學过程: 一、组织教學二、导入新课1欣赏表现祖国各地美丽风光图片或录像,进行爱祖国、爱家乡思想教育。2教师引导启发: 祖国这么美、这么大,你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人风光。请大家闭着眼睛想像一下,如何才能实现愿望? 3小组讨论。4出示课题: 我在空中飞。三、讲授新课1老师启发學生大胆想像怎样才能飞起来? 2小组交流。學生畅想: 如果我有一对翅膀,就可以了。如果我变成氢气球,就好了。如果我变成神仙,或者能腾云驾雾话,多好啊！如果我3归纳。四、作业提

12、示大胆想像,富有创意。五、學生作业,老师巡视辅导。六、作品交流l优秀作品展示。2师生评说哪件作品想像力最丰富,为什么? 七、课堂总结 鲜花送老师课时计划 福建省厦门市康乐第二小學 游 丽 第一课时教學目标: 1培养學生动手动脑,用彩色纸制作成各种花造型。2进行尊敬老师思想教育,增进师生感情。教學重点: 设计漂亮花瓣造型。教學难点: 把一片片花瓣组成一朵花。教具學具: 彩色纸、剪刀、胶水、范例花若干朵。教學过程: 一、导入新课,放音乐每当我走过老师窗前。1问9月10日是什么节? 教师教我们學习各种本领,很辛苦,我们要热爱老师,尊敬老师。我们怎么来感谢老师呢? 學生讨论；“送贺卡”“打个电话”“祝

13、老师节日快乐”“送件礼物给老师”。2出示范例: 我们亲手制作一朵美丽鲜花送老师更有意义；观察用什么材料做花（彩色纸、胶水、剪刀）。二、引导學生自己设计制作一朵漂亮花。鲜花由一片片花瓣组成,先设计花瓣形状,一个花瓣设计好,其他花瓣与第一片一样。鼓励學生发挥自己想像,设计出与他人不一样但同样好看花瓣。每个人动动脑筋,想想你平时看花都有怎样花瓣,哪种花最漂亮? 把它画出来,再重叠剪好若于片。花瓣设计好后,怎样才能变成一朵花,把花瓣组合在一起? 讨论如何才能组合在一起（可以粘贴在一起,也可以花瓣中间加花心）。三、作业: 每人制作15种纸花瓣（放音乐每当我走过老师窗前）。四、讲评: 让學生谈谈制作体会。

14、學生互评作品,谁花最好看或介绍自己作品。第二课时教學目标: 1通过學生对花造型设计,把花瓣组合成一朵朵花,体验设计制作活动乐趣。2增进學生对老师爱戴情感,學会表达自己情感。教學重点；學会设计花造型。教學难点: 一片片花瓣组合成一朵朵花。教具准备: 图片、花瓣、剪刀、彩色纸、胶水、录音机。教學过程: 1欣赏花图片,了解自然界中花造型。2请同學们把上节课做花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少,如何组成一朵花? 學生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。同一小组同學可以互相合作,商量如何组成一朵美丽花,教师启发學生如何让花茎站起来,可以卷圆筒,可以曲折让它立在桌上。3學习制作组合美丽

15、花,老师巡视指导。4讲评: 學生自评自己作品创作感受及评价他人作品。5老师小结,表扬有创意、造型优美、独特作品。6请大家把制作好花朵送老师（请出班出任）,每位同學把花送给老师并说一句感谢老师话（放音乐）。 我在空中飞教案 福建省厦师一附小 刘剑虹 教學目: 1學习初步造型表现方法。2拓展儿童创造思维,培养他们想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞情景。3培养學生爱祖国,爱家乡思想感情。教學重点、难点: 重点: 如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞” 情景。难点: 运用综合材料综合探索表现“空中飞”。教學时间: 第一课时教學准备: 1教具: 图片、录像带、作画以及手工用材料、工具

16、。2學具: 绘画纸、水彩笔、油画棒等。教學过程: 一、组织教學二、导入新课1欣赏表现祖国各地美丽风光图片或录像,进行爱祖国、爱家乡思想教育。2教师引导启发: 祖国这么美、这么大,你们肯定希望能到祖国各地欣赏美丽迷人风光。请大家闭着眼睛想像一下,如何才能实现愿望? 3小组讨论。4出示课题: 我在空中飞。三、讲授新课1老师启发學生大胆想像怎样才能飞起来? 2小组交流。學生畅想: 如果我有一对翅膀,就可以了。如果我变成氢气球,就好了。如果我变成神仙,或者能腾云驾雾话,多好啊！如果我3归纳。四、作业提示大胆想像,富有创意。五、學生作业,老师巡视辅导。六、作品交流l优秀作品展示。2师生评说哪件作品想像力

17、最丰富,为什么? 七、课堂总结 闪光烟花课型: 造型表现、综合探索。课时: 1课时。教學目标: 1进一步掌握点、线、面应用。2通过不同材料应用,发展學生实践能力,激发學生创造精神。3采用造型游戏方式,体验美术活动乐趣。教學重点、难点: 重点: 点、线、面应用。难点: 尝试用不同材料来表现烟花。教學准备: 一个神奇口袋（内装各种绘画工具、各种废旧材料）。教學过程: 一、烟花认识、理解1播放一段有关烟花录像,教师提出问题: 烟花形状变化万千,但它们有一定相同点,请同學们找出。學生分组讨论并总结出: 烟花从中间向外放射。2教师提出问题: 观察、说说它们形状像什么,并请几个學生上台画出自己感受。再请學

18、生对所画烟花进行评价。二、掌握、创作烟花1烟花形状丰富多变,要如何变? 教师在學生画烟花上进行再创作,有点加粗、有线加长、有线弯曲,线一多一密就成了面,让學生领悟点线面大小、长短、粗细等可以让烟花形状发生各种变化。2學生都了解烟花颜色是五颜六色,在夜空中闪闪发光,把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题: 你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽烟花? 學生分组讨论,提出不同设计方法: 有各种动物造型烟花、有太阳、月亮、星星等造型烟花。三、利用不同材料进行造型游戏1欣赏书中范画,请學生找出用不同材料制作各种烟花。2从自己神奇口袋中找出适合创作出与众不同烟花材料,有纽扣、彩带等,并说说为什么选择这些材

19、料? 3每两个人合作完成一幅作品,要求设计烟花与众不同,可画或用其他材料制作一幅闪光烟花。四、學生进行造型游戏教师积极参与,激发學生學习积极性。五、學生作业展示激发學生主动参与作业讲评,用简短语言大胆表达自己真实感受。纸 风 铃课型: 设计应用、综合探索。教时: 二课时。教學目标: 1通过美化纸杯,培养學生应用能力。2學会利用各种材料美化生活,提高审美水平,树立环保意识。3. 培养學生动手动脑能力,养成耐心细致好习惯。教學重点: 學会利用纸杯等材料制作风铃。教學难点: 如何在细绳上固定纸杯位置。教具准备: 风铃（玻璃、金属、木头）、细绳、透明胶、一次性纸杯。學县准备: 一次性纸杯、细绳、大头针

20、或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。教學过程；一、组织教學。二、对比导入。1出示彩色纸杯,与白色纸杯对比,思考: 哪一个比较美? 为什么? 2想想办法,如何把白色杯子变成美丽杯子画、剪、贴。三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。四、每人装饰1个杯子,可以用剪、贴、画等方法制作。五、请學生闭上眼睛,听一听风铃声音,并展示风铃实物。教师提问: 1风铃是由哪些部分组成? 2寻找共同特征用绳子串起来。3展示學生制作小纸杯,“可用来做什么呢? 怎么做? ”學生分组讨论,找出结论。六、欣赏教材范围: 请學生观察思考图中范图有什么特色? 七、布置作业: 两人一组制作一串（24个为一串）纸风铃,要求形式新

21、奇,有个性。八、巡视辅导: 及时指出學生在创作过程中存在问题。九、课堂总结: 展示學生作业,自评互评。十、布置课后作业: 生活中还有哪些材料可以用来制作风铃? 用什么方法使你风铃响起来。彩线连彩点课时计划 福建省厦师二附小 陈雅玲 教學目: 1认识生活中点和线。2认识基本造型元素点和线。3學会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线,进行平面美术游戏,体验造型活动乐趣。教學重点: 用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同点和线。教學难点: 认识基本造型元素点和线。教具准备: 绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。學具准备: 彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。教學过

22、程: 一、常见线材料,线材料变成点材料1教师出示各种常见线状材料（绒线、纸条、绳子）,请學生认一认说一说它们名字,说说它们有什么相同点和不同点。（相同点: 形状都是瘦瘦长长条状东西。不同点: 不同材料、有直、有弯曲,有粗有细,颜色不同。）2教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导學生观察它们形状都发生了什么变化? （不再是长长,变成一点一点。）3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长线（如: 项链上珠子）。二、生活中点和线1生活中你见过哪些点和线? 找找教室里点和线,找找自己身上点和线。（教师展示其他点状物和线状物。）2体验不同笔,画出不同点和线。不同笔在画纸上画出点和线一样吗?

23、 试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里? 三、点和线连成画1画家画里点和线。画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样点和线。2自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样点和线,并连成一幅画吗? 我们自己也来创造各种各样点和线,连成美丽画面。（學生可以选择自己喜欢画笔、材料,综合运用,随意造型。）四、作业展示与评价1说说自己创造了些什么样点和线,并欣赏同學画。2想一想,点和线在自己画面中重要吗? 如果没有了点和线画面会是什么样呢? 大家都来做教案 福建省厦门市音乐學校 黄思华 课时: l课时。材料: 体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小

24、绳子,可提前通知學生搜集准备。教學目: 1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养學生造型表现能力和综合欣赏能力。2培养學生集体协作精神。教學重点: 对现有材料感受联想并进行造型表现。教學难点。积极自主发散性思维引导。教學内容: 1从抽象材料向自然形象思维转化。2抽象思维组合。3平面或立体组合方法。教學过程: 1學生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。平面排列: 花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同學说说还可排列成什么图形? 请二位同學到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型: 用小绳子或电线头将呼啦圈作不同捆扎组合,可成多种造型形式（图形略）

25、。请二位學生到中间作组合尝试。（2）羽毛球拍（长条形）。可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等）,用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略）,學生可作不同形式造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列: 在较小图形中可作为面使用；在较大图形中可作为点使用,随意排列各种图形。立体造型: 可作以正方形、Y字、X字形为底座多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。以上造型思维引导以现有材料中较大器具为主,因较大器具在图形中占主导地位,较小材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教學语言应改用儿

26、童易懂口语化语言。2學生分组活动（第46人为一组）,各组选取自己喜欢材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比（自评、互评,优秀者得小红旗一面）,相互观摩,鼓励发散性思维,对不同创造性思维给以肯定。3各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。（教师在學生活动中适当对各组进行指导。）4教师对造型活动进行总结,表扬同學参与、互助协作和竞争精神。5各组将造型材料整理归位,下课。课后总结: 由于一年级學生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而學生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至

27、两课时,學习效果可能更好。 鱼儿游泳课时计划 河北省鹿泉市上庄镇大车行小學 谷翠平 教學内容: 小學一年级美术（上）第8课。教學要求: 1在欣赏过程中,通过多种形式来激发學生學习兴趣,充分调动學生积极性。2指导學生在制作过程中发挥团体合作精神。3使學生通过多方面来认识美、体会美。教學重点: 1通过动眼、动脑、动嘴扩大學生视野,开发學生想像力,培养學生较连贯语言表达能力。2以兴趣为前提,充分调动學生积极性,力争使每位學生参与到课堂活动中来,用自己方式表现自己所思所想。3引导學生互帮、互助、互爱,体会集体力量。教學准备: 1學生准备: 剪刀、胶水、水彩、图画纸。2: 教师准备: 各种颜色布和毛线、

28、盛有金鱼鱼缸。3三张画有海水和水草大白纸。4投影机、录音机。教學步骤: 一、猜猜谜语,动动脑1师: 同學们,今天老师在路上看到几个小朋友很苦恼,因为有一个谜语,谁也猜不出来,我对他们说: 我们一年级小朋友像一休一样聪明,一定能帮你们。大家想不想听这个谜语? （生: 想！）师: 小精灵,真漂亮！有翅不能飞,没脚水中游。披鳞甲,长尾巴,吐个泡泡送人家。（打一动物）2學生猜出谜语后,教师表扬。师: 现在,我们就来认识一下鱼家族,在这里,我们可以看到各种各样鱼。（教师贴题目）二、边欣赏,边想像,连带动嘴说一说（一）用实物当教具,學生兴趣更浓。1师: 老师今天为大家带来一份礼物,请四个组组长轻轻掀开你们

29、桌上布,看一看。（看到鱼缸后,學生们很惊喜。）2引导學生说一说、摸一摸、學一學小金鱼。（二）投影精彩海洋世界,开阔眼界。1（语气轻柔、亲切）让學生闭上眼睛。教师描述,幻想自己到了海底,想像海底世界是什么样。自己还能想到什么、看到什么? 2教师放投影,根据自己看到,为这些鱼取个形象而有趣名字（如扇子鱼、刺鱼、红花鱼等）,學一學这些鱼游起来什么样? 3师: 大家可以做演员了,學得很像,咱们班简直成了一个美丽海洋世界。（三）欣赏总结准备。1欣赏书中海洋世界,知道海洋里鱼数不清。欣赏學生作品,理解自己想到鱼是什么样,就可以做成什么。2师: 看来小金鱼朋友真多,它们不但漂亮而且有各种各样形状。刚才咱们用

30、眼看了,用脑想了,用嘴说了,我们也来用手做一做好不好? 三、动手做一做,变出鱼儿来1指导學生,其中三个组把所做鱼贴在画有海水大白纸上,第四组贴在鱼缸上。既可用布做,也可用毛线做,还可以用纸画。2各组组长商量好后,去收集需要东西,做好准备工作。3各组简单说一下自己制作方法,教师用鼓励性语言增强他们信心和竞争意识。4师: 老师希望大家在做过程中,能够互相帮助,共同来完成作品。现在大家一边听着动听流水声,一边为我们小金鱼多制作几个好朋友,好吗? （播放音乐）5學生制作,教师巡视指导。四、展示作品,各抒己见1每组展出各自作品,向大家介绍一下自己作品（教师适时表扬）。2教师鼓励學生和其他组學生互换作品,

31、结为友谊组。3合唱找朋友。 教 案教學目: 1通过學习让學生知道祖国幅员辽阔,山川秀丽。2让學生在和谐气氛中,运用不同表现方法抒发自己对祖国感受,培养爱国主义情感。教學重点、难点: 重点: 让學生知道我们祖国幅员辽阔,引导他们感受、寻找美事物。难点: 运用不同表现方法抒发出自己对美丽祖国独特感受。教學时激: l课时教學准备: 火车头头饰、风光课件。将學生分成几个學习小组,有利于學生进行交流活动。教學过程环节 教學设想 教學措施 注意事项 导入 让學生在课前去搜集祖国各地图片,或是在“国庆”长假期间,自己随父母去旅游时所拍照片。将图片与同學交流,感受我们身边“美”。學生旅游地方有限,因此,在下一

32、环节中教师有意识地引导學生欣赏比较有特色地区风景。 师: “国庆”长假期间,你们和爸爸妈妈出去旅游了吗? 想知我去哪儿了吗? （出示乐山大佛旅游照片,教 师简单讲述乐山大佛特点。） 师: 教师知道你们也出去玩了不少地方,把你照片拿给你同學瞧一瞧,并说一说那儿最美是什么? 教师所出示照片应具有一定风景特色,教师在讲述时,应做到突出风景美,为學生做好范例。學生交流照片时教师可在學生小组间与他们进行交流,参与學生活动。 新授 运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗,教师引导學生参与“和火车头一起去旅游”游戏,让學生在游戏中感受祖国广阔、祖国壮美,并让學生说出自己感受到“美”。 师: 今天,我

33、为大家带来了一位朋友,想见它吗? 让我们大声请它出来。（出示火车头头饰,并戴在头上,扮演小小火车头。）师: 我是“小小火车头”,整天东跑又西忙,瞧见祖国可真大,各地风俗不一样！你们羡慕我吗? 师: 想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美? （學生自由说出自己对不同美景感受。） 带领學生做“小小火车头”游戏时,请學生牵着教师扮演火车头,围着教室开火车。教师应在活动中放开自己,这样才能更好感染學生。 布置作业 在黑板上布置出简单布景,请部分學生在黑板上进行绘画,引导其他學生运用各种方法进行补充,共同创作。（例如: 可使用彩色纸进行剪贴；可将自己相片进行剪贴等。） 师: 我们火车就要出发了,想一想

34、,它会带我们去一个什么样地方,那会有什么更美事物等着我们呢? 就用你们画笔来告诉大家吧！教师巡视學生制作情况,对拿不定主意學生进行个别辅导。 总结 教师与學生共同评讲作业效果。 师: 瞧一瞧,小画家们把我们带到哪了? （由學生讲述自己作品创意。） 动物、植物欣赏教案 江苏省姜堰市实验小學 杨冬霞 教學目标1.引导學生观察,动物和植物颜色与纹样；2.引导學生感受动物、植物颜色与纹样美；3.引导學生用简单话表达自己感受。重点: 鼓励學生积极参与欣赏,并能评述与表达。难点: 引导學生大胆评述、表达。教具准备: 动物、植物欣赏课件,鲜花。學具准备: 鲜花。教學过程一、导入直接揭示课题: 今天我们将在一

35、起上一节以动物、植物为内容欣赏课,在这节课上,小朋友们一定要认真地看,仔细地听,因为有许多问题等着我们来回答。二、欣赏部分（一）欣赏“美丽花卉”片段1.我们将要去第一站是欣赏“植物花卉”。美丽花儿离不开漂亮颜色和不同形状,小朋友们要仔细看,比一比谁记得颜色、形状多。（包括花瓣形状）2.师: 先轻轻地讨论一下,刚才都见过哪些种颜色? 3.生: 學生一个接一个大声地说。4.师: 见过哪些形状呢? （生答）（二）欣赏鲜花1.现在让我们从自己带来鲜花中,选出一朵,没有带花同學可以从老师这里挑选一朵,你能把它名称、颜色、形状完整介绍给大家吗? （轻声准备,互相介绍）2.生: 拿着鲜花到前面来讲解,师生共

36、同欣赏。3.让我们带着同學们精彩介绍,再回味一下那些美丽鲜花吧！（播放鲜花图片）（三）欣赏可爱动物片段1.五彩世界,离不开美丽花儿,但这一切只是静静地美,一个充满生机世界,离不开是我们可爱动物。（播放“可爱动物”短片）2.师: 花有鲜艳颜色、漂亮形状,动物朋友有没有呢? （请举例）3.生答。（四）欣赏动物图片1.现在老师想和大家做个找朋友游戏: 前面大屏幕上准备了几幅动物朋友照片,你可选一个自己认为最美,说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）2.生: 介绍。（五）作品欣赏美丽动物、植物,给地球带来了勃勃生机。很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动作品,下面我们一起欣赏几幅大师作品。

37、1.何香莲虎中国2.凡高向日葵荷兰3.塞尚睡莲法国三、课堂延伸动物、植物,可爱、漂亮,老师想知道,你们有什么感受,想怎样表达? 生: 答。今天,我们欣赏内容,只是动、植物世界中一点点,但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱心,让友爱之心伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室） 童话里小屋课堂教學与评析 湖北省黄石市广场路小學 张咏芬 童话里小屋是人教社义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册教材。我以组内成员互动,组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式,紧扣“六个环节”设计和实施了该课教學。一、教师设疑,乐于探究。师: 小朋友们,你们喜欢听童话故事吗? 生: 喜欢。师: 好！下面我们就一起

38、来听一个童话故事。听时候,老师要看看哪些同學听得最认真。（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中白雪公主童话故事）师: 白雪公主真可怜呀,被恶毒王后赶出了王宫,成了无家可归孩子了。她现在又冷又饿,连个落脚地方都没有: 那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀? 生: 愿意。师: 太好了！你们准备怎样帮助她呢? 生: 送食物给她吃。生: 我把毛衣送给她。生: 我要想办法帮她找个房子。师: 同學们都有一颗美好心灵,愿意帮助白雪公主。特别是有同學还想帮她找到房子,让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来學习童话里小屋,一起动手为白雪公主建一个温暖家,好吗? 生: 好！（师用CAI课件显示

39、课题童话里小屋）师: 大家跟老师一起把课题读一遍。生: 童话里小屋。【评析】教师根据本节课教學目标和内容,以及儿童心理特征,选用恰到好处重话故事导入新课,并设计一组相关问题让學生思考,如此既使學生明确了参与方向,又激励了學生参与动机,并产生了一种渴望主体参与愿望,从而有效地激发了参与者探究兴趣。二、相互质疑,善于探究。师: 同學们,你们想送给白雪公主一栋什么样房子呢? 生: 像高楼大厦一样房子。生: 跟城堡一样房子。生: 形状像苹果一样房子。师: 大家想象力真丰富！白雪公主有了这样房子,她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里小屋,想不想知道它们是什么样? 生: 想。师: 下面我们就一起来

40、欣赏一下。比一比,看哪些同學观察得最仔细。（师展示CAI课件中童话小屋图片）师: 刚才我们欣赏了很多童话里小屋,你们发现了什么呀? 生: 画面上房子是用木头做。生: 不全是木头,有是硬纸做。生: 房子形状各种各样,有方形,有半圆形,还有。生: 它们颜色很多,很鲜艳。师: 大家观察得真仔细！从材料到形状,再到颜色,发现它们都有不同地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做一些房子,想不想看? 生: 想。师: 请各组组长把你们桌上袋子打开,大家看一看,摸一摸,说说这些房子是怎么做? 可以拆开,看看有什么新发现? （學生分组讨论,相互质疑: 教师巡视,适量点拨,让學生一方面从材料、形状、颜色上与图片

41、中小屋比较,另一方面重点探究绘制方法。在讨论基础上,各组推举一个发言人汇报。）生: 我们这个组小屋是用蜡光纸撕成。生: 我们组房子是用彩色纸剪成不同形状纸片贴成。生: 我们这个小屋是用大小不同纸盒做,窗户是剪出来,门是贴上去,屋顶是用盒盖打开粘上去。生: 我们组小屋是用橡皮泥捏成。【评析】（一）从个体探究到集体探究。（二）范作引路,直观教學从图片到实物,从内容（材料,形状、颜色）到方法,从视角到触角（摸、拆）,从想到说。此设计使學生初知应该探究什么,怎么探究,从而渐渐學会探究,逐步形成良好思维品质。三、合作解疑,分享探究。师: 刚才我们欣赏了很多童话里小屋,你们想不想动手做一个? 生: 想。师

42、: 你们桌上放着各种各样材料,大家看看,想想,再讨论讨论,然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样小屋送给白雪公主。（學生讨论后发言）生: 我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样房子。生: 我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样房子。生: 我们组用纸盒做一栋有院子别墅。院子里花和树不知道怎么做。师: 花和树该怎么做呢? 哪个组同學能帮助他们想办法? 生: 花可以用彩色纸剪。生: 用橡皮泥做树。师: 大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适材料和自己喜欢方法绘制童话里小屋。比一比看哪个组或哪个同學绘制房子又好又快。绘制时注意合作,用刀注意安全,保持清洁卫生。（學生以组为单位绘制作品,教师巡视）【评析】學生: 个个参与讨论,一般问题组内解决,难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见,人人既是學生,又是老师,互教互學,互帮互促,凭着集体智慧在愉快合作中解决问题,享受到了探究乐趣,同时心理也得到了较大满足。教师: 以倾听为王,适时适量提