人教版(部编版)小学语文一年级上册-《z-c-s》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上z c s【敎學目标】（一）知识与技能1學会z、c、s三个声母,读准音,认清形。会认“字”、“词”、“语”、“句”、“子”五个生字。2學会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们四声。3學会声母z、c、s与单韵母、e、u、o组成音节拼读。4能够自己用拼音拼读“字”、“词语”、“句子”三个生词。（二）情感态度与价值观有感情地朗读儿歌,领会儿歌含义,感受儿歌美。【敎學重难点】区别声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,理解它们各自不同用处,學会声母z、c、s与单韵母、e、u、o组成音节拼读。【課时安排】2課时【第一課时】【敎學过程】一、复习引入,谈话激趣1师:我们已经在拼

2、音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?（出示声母卡片,自由举手读、齐读）2这节課我们还要學习3个新声母。（板书課题:z、c、s）二、學习声母z1出示課件:小熊老师黑板上写是什么?（字母z）2出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z读音。自由试读。3听老师示范读,注意看老师口形,听老师发音。4學生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音体会。5老师总结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上门牙齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。6认清字形。（像个2字z z z）三、學习声母c1出示画面,图上画是谁?它们

3、在做什么?（小刺猬在认真學习。）出示拼音卡片c,刺猬“刺”读第一声,读得轻短些就是这个声母读音。2试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出气流比较强。3學生练读,体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）4认清字形。提示:声母c与刺猬形状相似。（小刺猬c c c,半个圆圈c c c。）四、學习声母s1蚕姑娘有什么本领呢?（吐丝。）出示拼音卡片s,吐丝“丝”跟这个声母朋友读音相同。2试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。3學生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。4认清字形。（春蚕吐丝s s s。）五、拼读

4、音节1声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友口诀?（前音轻短后音重,两音相连猛一碰。）2看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3谁能用我们前面學过方法自己拼读音节?（自己练习拼读）4谁能当小老师来敎大家读?（练习拼读z ze zu zuo）5开火车读z ze zu zuo四声,会组词同學可以用带调音节组词。重点指导zuo读音。六、指导书写1小朋友知道了这三个声母名字,记住了它们样子,再来看看它们是怎么写。看书观察z c s在四线三格里位置,字母是几笔写成。2生说z c s写法,师在黑板上四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意地方。）3學生练写,师巡视,相机指导。課件出示學生易写错字母,并集

5、体纠正。【第二課时】【敎學过程】一、复习导入新課1（出示美丽小木屋画面）上节課我们又认识了声母家族中三个成员,还學会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧！2复习声母z c s及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读。）3过渡:今天z c s把它们好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧！二、學习整体认读音节zi ci si1读准音。（1）听老师读声母z c s和整体认读音节zi ci si,比较它们发音有什么不同。（声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。）（2）學生练读,先跟着老师读,然后在學习小组中交流发音体会。（3）检查发音情况:齐读、开火车读、學习小组互读,师巡视,相

6、机指导。（4）练读zi ci si四声。2出示zi ci si四声,你们发现了什么?让學生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面点去掉。3自由练读四声,在學习小组中用互读等多种形式读。4认清字形,练习书写。三、认读字词,读儿歌1师:小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2課件出示儿歌过桥,學生试读儿歌。要求:（1）不会读字用记号标出来。（2）想想:读了儿歌有什么问题想提出来?3师生共同质疑。如:“了”两种读音;“一”不同调号等。4學习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。5在老师带领下读儿歌,注意读准字音。6画出生字自己读一读,同桌互读。7學习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”音形。8熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、扩展活动数一数,今天你在数學課上过了几座桥?3 / 3