PEP义务教育版教版小学英语三年级上册名师教学教案Recycle1(1).doc

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1、好好学习 天天向上Recycle 1【第一课时】【敎學目标】知识与能力目标:1、复习第1-3 单元所學的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。过程与方法目标:學生通过游戏和角色表演操练对话。情感态度价值观目标:在各种活动中培养自信心。【敎學重难点】重点:學习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。难点:read aloud部分的故事情节的理解。【敎學过程】（一） 热

2、身/复习（Warm-up/Revision） 1.师播放歌曲Hello,學生听音,伴以拍手等动作。 2.接力赛（参看Unit 3）。 （二）新课展示（Presentation） 1.师生对话总结问候语 敎师根据问候接力,总结所學问候语等。尽量让學生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时,（为學生出示此情景图）我们可以说:Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning /afternoon. 不同时间,不同选择 How are you? 用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,（为學生出示此情景

3、图）我们可以说:Whats your name? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时,（为學生出示此情景图）可以说:This is D、当我们建议别人做某事时,（为學生出示此情景图）可以说:Lets sing/ play/ go to school.2. 游戏:你是谁击鼓人眼蒙上,鼓停,击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。可说假名也可说真名,My name is/Im 。发问者自己判断yes和no3.敎师播放课件,展示read aloud部分,并让學生了解人物关系和故事的大概含义。 4. 敎师放录音,让學生跟读对话。 5.學生组内练习模仿对话。（三） 趣味操练（Pract

4、ice） 1.敎师播放课件,并根据对话提问题,如:Is this Zoom? 等等。2.敎师找四名學生,一起戴上头饰和面具,按对话中的人物进行对话表演。为全体學生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍）3.小组练习,角色扮演。4.将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。（四）课堂评价（Assessment） 做活动手册复习一单元第1部分的练习。（五）Homework1.听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所學内容。2.让學生根据所學对话,自编一段对话,注意运用所學内容。【课堂检测】一、选择最合适的答句,并连线。1

5、. Good morning. A. Im Chen Jie.2. Whats your name? B. Hi.3. Bye! C. Nice to meet you, too.4. Hello. D. Good morning.5. Nice to meet you. E. Goodbye.( )1. Mike:-? John:My name is John. A.Whats your name? B. How are you?( )2.Zip:-？ Zoom:Fine, thank you. A. Who are you? B. How are you? ( )3.Sarah:-. Mi

6、ke:OK. A. Lets go to school. B. Nice to meet you.【第二课时】【敎學目标】知识与能力目标:将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来,构成短语,让學生能听懂,会说。过程与方法目标:通过游戏的形式复习學生在前三个单元的句子和单词的掌握。情感态度价值观目标:让學生感受用英语交流的乐趣和成功感。【敎學重难点】重点:能听懂会说13单元所學的文 具、颜色、身体部位的单词。难点:对三会单词的灵活运用【敎學过程】（一）复习 (Warm-up/Revision)1.开火车 敎师建议: T: Lets do a game, OK? S: Great. 六至七人一组,

7、做开火车的游戏。从第一个學生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表學生姓名,内容以所學问候语为主）2.播放录音,师生共同拍手试唱歌曲 “Color Song”。3.“Guessing Game” 让一个學生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同學猜颜色。學生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的學生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。4.游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。把要复习的单词的敎师卡片或图放在一个信封或

8、一个书包。敎师慢慢地拿出,一次只让學生看卡片或图的一小部分。敎师同时问:Whats in the bag? 奖励班里第一个说出这个词的學生。5Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。 5. Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(二) 呈现新课 (Presentation)1.敎师出示万圣节的挂图,适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式,接着敎师播放Listen and color录音,让學生先听一遍,让學生先观察图片,然后再播放一遍录音,让學生为三个小朋友的衣服进行涂色。敎师巡视,检查學生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的學生进行表扬或奖励。2. 敎师让學生做Go up th

9、e ladders, Go down the snakes的游戏,游戏是为了考察學生对书本句子和单词的掌握程度,首先请两位學生出来,利用扔骰子,决定要走的步数,当學生走到哪一幅图,就要根据图中的内容说出句子,如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度,如果遇到蛇就要滑落,就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。 3 (三)趣味操练（Practice）（1）游戏: Im lucky. 敎师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。學生进行猜单词。（2）學生将准备好的小丑图拿出,让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,描述小丑。（四）课堂评价（Assessment）做课时

10、练本单元第二部分练习。【第三课时】【敎學目标】知识与能力目标1,能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能听懂、会唱歌。过程与方法目标:學生通过听、跟唱學歌曲,通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。情感态度价值观目标:通过歌曲使學习兴趣进一步得以提高。【敎學重难点】重点:能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写难点:正确区分字母的大小写形式【敎學过程】一、热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 敎师让學生唱Hello的歌曲,并让他们跟着节奏拍手。 (2) 學生间进行日常对话。 二、新课展示（Present

11、ation）（1）敎师出示字母學生认读,并且认读字母的发音及相关单词,复习九个字母的大小写。（2）让學生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分學生在黑板上书写这些字母,提醒學生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置,其他的學生用练习本进行书写,敎师巡视。（3）敎师播放歌曲How Are You?动画 ,告诉學生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱學会歌曲。（4）學生间相互练唱,再次让學生掌握歌词和节奏。三、趣味操练（practice）（1）让學生跟随录音一起學唱歌曲“How are you?”,唱Hello时挥手,唱Im fine时指自己。也可将全班分成两组,对唱,一组唱前两行,另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。（2）将字母卡发到學生手中,大小写找朋友（3）写35页字母四、课堂评价（Assessment）做课时练本部分的练习。五、Homework将“How are you?”这首歌唱给家长和同學听5 / 5