中小学课程-《欢庆》-名师教学设计.doc

《中小学课程-《欢庆》-名师教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学课程-《欢庆》-名师教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9、欢庆执教：平潭城中小学 施文芳教材分析： 十月一日，这是一个特殊的日子，也是一个闪闪发光的日子。这首诗写的就是祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一副无比美丽的、欢乐的、祥和的图画！学情分析1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动学生的学习积极性,激发学生的内在学习动机.使学生由要我学转变为我要学.2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学习.3、学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感

2、受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们的阅读心理.教学目标：知识与技能1、 认识7个生字，会写4个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观3、 加深学生对祖国的热爱之情。教学难点加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、 激起导入，理解课题1、 谈生日。2、 引入课题。3、 师生书写课题“欢庆”。4、 扩词、理解课题。二、 快乐识字，扎实写字。过渡：现在先来过过词语美吧！1、 出示词语。2、 生自由拼读。3、 小老师领读。4、 出示没拼音词语。开火车。5、 写字：“旗帜”、“旗”遮住右边让孩子们说说他的右边是什么？、提醒大家注意：左低右高、左长右短，注意左右避让。

3、、师范写，生一块书写。、生书写，巡视。、评价。三、 初读课文，读通读顺过渡：恭喜同学们顺利过关。生字都记住了，让我们来自由地读读课文吧！1、 生自由读文。2、 请几位学生读（检查读）多音字。3、 男、女生比赛读。（师评价）四、细读课文，感受欢乐过渡：（祖国大地是怎么庆祝祖国妈妈的生日呢？）都有谁来庆祝祖国妈妈的生日？我们要去哪些地方参观？请你们轻声地读课文，用圆圈圈出来。1、 读文圈画。2、 指名读板书3、 师生一块读你最想去哪里参观？4、 我们一起去田野看一看吧！理解“献上”请同学们做一做引导齐读，个别读5、 学习枫林举起火红的旗帜 动作表演生举起小手。 理解举起。 旗帜说的是“枫叶”。6、

4、“大海。” 指名学生读。 这乐曲就是海浪声。7蓝天飞着洁白的鸽子。“鸽子象征和平8、十三亿孩子指的是谁？他们是怎么庆祝祖国妈妈的生日的你们是怎么庆祝的？五、熟读成诵 升华情感让我们一起美美的把诗再读一遍。把迟到的祝福送给祖国妈妈教后反思：欢庆这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。篇幅短小，生字不多。在教学时，我把教学的重点放在识字、写字上面。课堂上让孩子们通过自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最后到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培养学生的识字能力。做到扎扎实实的识字。在朗读课文时我坚持以学生发展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时采用多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以充足的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会欢乐、喜庆的气氛。以积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，注重借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝福的话环节，目的是锻炼学生的语言表达能力。好好学习 天天向上