人教版(部编版)小学语文一年级上册江南-名师教学教案-教学设计1.docx

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1、 江南【教学目标】1学会本课8个生字，会写4个生字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。3理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。【教学过程】【第一课时】一、看图导入1小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自

2、信心。）2在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）二、初读课文1范读课文，听准音。2学生自由读课文。（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）3再读课文，边读边找出课文中的生字。4指读课文，随机纠正字音。5说说你最

3、喜欢读哪些句子？6读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南 何田田 （小）鱼 （游）戏3说说你记住了哪个字？4指导书写：江 鱼 叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5学生描红，临写。【第二课时】一、复习检查1出示8个带拼音生字。（1）学生齐读。（2）学生开火车读。二、明确学习目标1有感情地朗读课文，并背诵课文。2理解诗歌意思，感受江南水乡的美丽景色。三、学习

4、课文1学生借助拼音，自由读课文。2想一想：江南有什么？莲叶怎样？小鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？心情又怎样？（比一比，谁读得最认真，说得最棒！）3学生反馈4指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？5是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）6引导观察：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！板书：莲叶 何田田4美美地朗读第一句话。5看图描述：小姑娘

5、在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7诗句里是怎么讲的？（指读）8鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？四、指导背诵1引导学生发现诗歌中的小秘密。2指名背诵。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生体验学习的快乐。）五、拓展练习 1出示：江南鱼米之乡、水乡图片。（生观察） 2我会填：江南是个（ ）的地方，我（ ）江南。六、演一演找四名男生扮演荷叶，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小鱼，其余学生和老师诵读诗歌。（配乐） 3 / 3