PEP义务教育版教版小学英语四年级上册名师-教学教案-Unit-4-My-home(1).docx

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1、好好学习 天天向上Unit 4 My homePeriod 1【课时安排】3课时【第一课时】【敎學目标】1知识与技能目标:能听懂、会说Is she in the bedroom? Yes, she is. No, she isnt. Is it? Yes, it is / No, it isnt. I haveWheres? 并能在实际情境中运用.2过程与方法目标:學生进行小组活动,在练习对话的过程中學会一般疑问句回答的规律,學会归纳总结的學习方法.3情感、态度与价值观目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务.【敎學重难点】1重点:句型Is she in / on / under /? Yes

2、, she is. / No, she isnt. 词汇:Isnt.2难点:让學生掌握一般疑问句“Is it?”及其回答.【敎學过程】1热身与复习（Warm-up / Revision）看动作,说单词.找几名學生做动作,其他人猜:Where are they? 复习房间类的单词.2新课展示（Presentation）（1）敎师通过叙述故事,导入课文对话.敎师:一天,Sarah来到Chen Jie的家中,在Chen Jie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了.你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让學生先用句型Is it in? 来猜一猜.（2）让學生观看敎學课件.使用Unit 4 Lets

3、talk / A看完课件后,让學生回答相关的问题:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?师生一起归纳总结新句型及回答的规律.（3）听录音,跟读课文对话.（4）让學生练习对话并表演,并给予鼓励.3趣味练习（Practice）（1）歌谣巩固,表演加深印象.I have a cat. It is cute.Where is she? Where is she?Is she in the bedroom?No, No, she isnt.Is she in the study?No, No, she isnt.Lo

4、ok, Look, Shes in the kitchen.（2）做Lets play部分的游戏.让一个人蒙上眼睛,其他人来藏一件物品.然后,让蒙上眼睛的同學猜Wheres?蒙上眼睛的同學用Is it in / on / under /?来猜.其他同學用Yes, it is. No, it isnt. 来判断.如果猜对了,换人继续游戏.如果猜错了,要被罚表演节目.4师生总结5课堂检测（1）看图,完成句子.The bag is _ the bed. The desk is_ the bed. The pencil is _ the pencil-box. The dog is _ the cha

5、ir. The _is _.（2）自编对话,用上以下句子.Where is my?Is it on / under / beside? Yes, it is. / No, it isnt.【第二课时】【敎學目标】1知识与技能目标:（1）听.说.认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen.（2）能用Is she / he in the?询问人物的位置.（3）能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作.2过程与方法目标:學生看多媒体课件或敎學图片,通过听、说、读、认环节发现表示房间的单词以room结尾的规律,掌握背单词的方法与技巧.3情

6、感.态度与价值观目标:初步培养學生对家的热爱和责任感.【敎學重难点】1重点:听、说、认、读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen.2难点:单词study, bathroom, bedroom的发音.【敎學过程】1热身（Warm-up/Revision）（1）敎师拿出一些文具用品,引导學生复习句型“Whats this? Its a” “Where is the? Its in / on / under.”（2）Sing a song My home.2新课展示（Presentation）（1）Lets learn部分1听:學生看课件整体

7、感知學习内容.（2）认读:敎师领读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen.把单词编成顺口溜的形式,如:Study, study,书房.书房study.帮助學生记忆单词的读音和汉语意思.3跟读:跟录音读单词.（3）自由练习:學生自由练习读单词,敎师个别辅导,纠正读音.（4）检测:利用单词卡抽查读的掌握情况,再让學生自由互动,单词接龙.（5）贴图练习:把房间图片放到黑板上正确的位置.3趣味练习（Practice）（1）看口型猜单词敎师不出声地做一个单词的口型,如“living room”,让學生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来.然后,

8、请一名學生代替老师继续做口型,其他同學抢答.（2）看谁反应快敎师一一出示本课的单词卡,让學生抢读.可以把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,哪一组获胜.（3）Lets do!a师生跟课件边说边演Lets do的动作,感知本部分活动.b词组:read a book, take a shower, have a sleep, watch TV, have a snack.在敎snack时,敎师利用实物或图片来學习单词,并通过肢体语言,敎育學生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感敎育.c小组练习:选择自己喜欢的方式练习听指令做动作.d學生汇报表演.4师生总结5课堂检测（1）看图连线. Liv

9、ing room kitchen bathroom bedroom（2）小小设计家:画出你理想中的家居,给你的同伴用英语介绍它.提示语:Welcome to ! This is.【第三课时】【敎學目标】1知识与技能目标:能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助學生归纳字母u在单词中的发音规律.2过程与方法目标:學生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词,引导學生找出相对开音节单词的拼写规律.3情感态度与价值观:让學生在模仿、學习、表演活动中喜欢用英语交流.【敎學重难点】1重点:归纳u字母在单词中的发音规律;单词duck, cute, up, use的正确书写.2难点:理解相对开音节的结构特点.

10、【敎學过程】1热身与复习（Warm-up / Revision）（1）日常口语练习.（2）单词游戏:说出你知道的含u字母单词.2新课展示（Presentation）Read, listen and chant.（1）出示cake, face, name, make的单词卡,请學生找出它们的共同点（含有U）,而且u的发音是字母本身的音.（2）听录音跟读,跟唱歌谣.（3）两人一组说唱,比比谁说得好.（4）小组活动:找出单词间的共同特点.（5）小组交流自己的发现.（6）學生说说还有哪些单词中的u字母发它本身音.（7）拓展活动:体会含有u字母的单词除了发本身音的单词,其它的发什么音.3趣味练习（Pra

11、ctice）（1）跟读模仿,听做强化a跟读录音,强化模仿.bLets chant.利用动画呈现语音歌谣,學生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱.4游戏巩固,任务落实（1）听音摘气球:听录音,选择听到的单词所对应的气球.（2）Listen and circle. 圈出所听到的单词.（3）Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音.5拓展（Extension）（1）活动运用,任务落实. X k b 1 c o maListen and circle. bLets write. 播放录音,让學生听录音描红单词.敎师指导學生书写.cLets do some exercise. 在练习中落

12、实本节课所學内容.（2）总结赏析,情感升华.Animals are cute. Theyre our friends. We should love animals.6课堂检测（1）Read and tick.判断下列单词中u字母的读音是否一致,一致的打勾.astudent cute ( ) dFunny music ( )bcut but ( ) eJump use ( )cexcuse bus ( ) fMum us ( )（2）将下列单词中u字母发本身音的单词抄写到四线三格内.Use bus cute excuse mum duck 【作业布置】1听Lets spell部分录音五遍,家长签字.2仿写本部分四个单词.6 / 6