人教版(PEP义务教育版)三年级英语下册-Unit-4导学案(分课时2).doc

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1、努力！加油！ 课题 Unit 4 Where is my car? 第一课时一、学习内容： A Lets learn & Lets do二、学习目标：1.能听、说、认读on in under chair desk。2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。三、重点难点： 1.能听、说、认读单词on in under chair desk。 2.能听、说、认读on in under chair desk并在句子中应用。 3.能根据指令做动作。四、学习过程：学案导案一、热身/复习（Warm-up/Revision）(2)1.日常口语会话展示。2.教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。自主学习 1

2、.听录音,读一读 Where is my car? Its under the chair. 2.拼一拼,写一写 on in under chair desk 3.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好。二、呈现新课 (Presentation)1.出示课件,教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位 置单词。培养观察力和记忆力。2.继续

3、展示图片：书桌和椅子。T: What is it? Its a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。3.播放Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。合作探究 我能流利朗读“Lets learn” 1.自由读。 2.小组长或推荐优秀组员领读。 3.其他方式。三、趣味操练（Practice）(8)1.教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如chair, chair,也可以让学生拼读单词。 2.Lets do 部分的内容。a.教师播放 Lets do 部分

4、的动画,学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。3.游戏：耳语。交流解疑 1.交流学习收获 2.提出不懂的问题 3.交流解疑四、小组交流(Group communication)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测 1.写出下列单词的汉语意思。 on in under chair desk 2.请用Where is ? Its . 简单描述物体的位置。 五、扩展性活动（Add-activities

5、）(7)1.做练习。2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子的位置,另外一名学生画出位置。3.试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。课堂总结谈谈你的学习感受。 六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is ? Its . on in under chair desk 课后反思Unit 4第二课时导学案一、学习内容： A Lets talk & Lets spell C Lets sing二、学习目标： 能够听、说、读句型Where is ? Its . 并在情景中熟练应

6、用。三、重点难点： 1.句型Where is ? Its .2.在情景中运用on in under chair desk 四、学习过程：学案导案一、热身复习（Warm-up/Revision）（1.日常口语练习。（2.教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将on in under chair desk,的图片贴在黑板上。自主学习on in under chair desk 1.读一读,并试着仿照例句说一说Where is the ruler ? Its under the chair.2.拼一拼,写一写 on in under chair desk 3.听录音,跟读课文,与小组内同学

7、互相评读,看一看,比一比,谁读得好（二）呈现新课 （Presentation）（1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词（2.了解Where is the ruler?Its under the chair.的用法。（3.学生读课文,找出生单词,教师领读生词,go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。（4.再次播放Lets talk / A 部分的教学动画, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。 合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4)

8、 其他方式。 2.我会根据Lets play中图示,设计对话,进行练习。 （三）趣味操练 （Practice） （1）将课件中的人声关闭,为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒。 （3）练习对话学生分组分角色朗读对话。 （4）学生在小组内分角色读对话。 （5）请几组学生戴头饰表演对话。播放C Lets sing的动画,学生跟唱。 交流解疑 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 3、交流解疑（四） 小组交流(Group communication)(2) 1.小组交流 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑,积极评价。（五）扩展性活动（Add-activitie

9、s）(7)1.做练习 做40页 read,listen and number.课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1) 通过本课学习,你有哪些收获？板书设计：课后反思： Unit4第三课时导学案 课题 Unit4 Where is my car? 学习内容 Lets spell学习目标 1.Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重点难点 1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。

10、学习过程一 学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm from A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.2.请学生表演A部分Lets talk的对话。 自主学习 1、读一读,画一画 box dog orange body 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。（二）呈现新课 （Presentation） 1.播放Lets spell的动画,让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3. 播放

11、Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。 合作探究 借助媒介,听音正音通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快出示词卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 交流解疑 1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨

12、论个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑,积极评价。 在线检测 根据中文或字母提示写出正确的单词。 狗 盒子 orange身体 （五）扩展性活动（Add-activities）(7)1.做练习。2.书写box dog orange body 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？ 板书设计Unit4 Where is my car? Lets spell四线格box dog

13、 orange body 第四课时导学案课题Unit4 Where is my car? 学习内容 B. Lets learn & Lets do C Story time学习目标 1、能听、说、认读cap ball car boat map 。听懂Lets do,并按指令做动作。2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重点难点 1、听、说、认读cap ball car boat map听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作学习过程一 学案导案 （一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。 2、教师播

14、放歌曲,师生边唱边做动作 自主学习 （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。（2）出示本单元的挂图,教授其余生词。（3）跟读录音、组长领读（二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）跟着动画学单词。T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子学生跟着老师一起读这个单词,在班里以开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。同桌两两读单词,在班里展示,注意单词boat和ball这两个的读音和含义。（2）播放句子的动画,并且翻译他们的汉语意思。教师问,学生答。学生同桌拍两个练习对话。班级展

15、示有错纠错。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计 第五课时导学案课题 Unit 4 Where is my car 学习内容 B. Lets talk Lets play C Story time学习目标 让学生在练习中得以掌握Where is 和运用。在情景中运用cap ball car boat map重点难点 1、运用所学句型在情景中教学对话。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。 自主学习 自读课文

16、,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决。学习Lets talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音,跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。学生学have a good time. 这个短语,开火车的方式读这个短语。合作探究 （三）小组交流(Group communication)(2)小组练习对话,帮助解疑,积极评价。班内展示 测评反馈 一.翻译下列句子。我的帽子在哪里？它在书桌上吗？不,它不在。它在你的玩

17、具盒里吗?是的,它在。二.猜一猜一人蒙住眼睛,并且问,一人答,直到东西猜到为止。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is my car？ Lets talk 第6课时导学案课题 Unit4 Where is my car 学习内容 C Story time 和情景导入部分。学习目标 让学生在练习中得以掌握Where is 句型,位置短语运用。练习怎样找东西。1、怎样找东西 2怎样捉迷藏。学习过程一学案导案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Un

18、it 4 B Lets chant 的录音带。 自主学习 自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决。学习Story time部分的内容.（一人领读、一人翻译。）听录音,跟读课文。学生模仿Lets talk部分表演对话。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）生词hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.读生词,学生已开火车的形式读单词。学习课文Story time的内容,一人一句读课文翻译课文,有不会的错误的地方要纠错说完以后学生复述课文内容。看动画一边看课文。2同样的方式学习情境导入的部分.小组交流小组分角色表演课文。班级展示,其他组要认真听。有错纠正错误。一人蒙住眼睛,并且问,一人答,直到东西猜到为止。 课堂总结 谈谈你的学习感受 （六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？测评反馈做练习册c部分的内容。好好学习 天天向上