人教版(部编版)小学语文一年级上册《13-乌鸦喝水-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！乌鸦喝水敎學实录（第二課时） 十堰市人民小學 郑 清一、复习导入。1.师:小朋友们,上节課,我们初學了乌鸦喝水一課,一起来和小乌鸦打声招呼吧!（PPT 課题）齐读課题:乌鸦喝水2.师:你还知道关于乌鸦的哪些词语呢？ 3 师:小乌鸦知道大家都很聪明,它叼来一些词语考考大家,会读么？（PPT 词语）二、 整体感知,初读課文。师:读的有准确又宏亮,能否把词语带入課文中读好,才真是厉害。（ PPT 自由读文要求）三、 朗读领悟,细品課文。（一） 學习第一自然段。1. 师:听了你们认真的朗读声,我想问问大家,乌鸦为什么要找水喝呀？ 生:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。2. 师:

2、这句话中有两个生字宝宝长得很像,就叫形近字。他们有什么不同呢？ 怎样区别记住他们？谁能用这两个字说句话？生:喝水用口,是口字旁; 口渴了要找水,三点水旁。3、师:我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT 看图,你在这幅图上看到了什么？ （烈日炎炎,阳光刺的睁不开眼）此时此景,你是小乌鸦你会去哪里找水呢？4、师:大家和小乌鸦一样焦急的去找水,飞了好多好多的地方,課文中用了一个词叫到处 。 到处是什么意思？5、师:乌鸦口很渴,到处找水都没有找到,你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？（指导,到处读重一点。声调拉长找的地方多,读重找的很累。） 师:（多急的小乌鸦呀!）我们一起来可以加上动作来读一读。6、师: 老师听出

3、来了,小乌鸦太难受了,它累得只剩一点点力气了。嗨,小乌鸦快看,这里有一个瓶子,瓶子里有水。（二） 學习2.3自然段。1 师:太好了,小乌鸦这下可以喝个饱了吧!你怎么知道的？(生答后課件出示)生:瓶子里的水不多,瓶口又小。2.师:哎,好不容易找到了水,根本喝不着水,你看小乌鸦嘴巴使劲都塞不进去,这瓶子可把乌鸦急坏了!小乌鸦不禁说了一句PPT,怎么办呢？（找生答）如果你是小乌鸦,你会怎么说？3、师:谁来读一读这句话。没听出你的着急,语气再强烈一点。（分组读）4、师:它好渴好渴,却喝不着水,急的围着瓶子团团转呢,谁来安慰安慰这只小乌鸦？生:小乌鸦,别着急,肯定会有办法的。小乌鸦,你再开动脑筋,肯定能

4、想出办法小乌鸦,你那么聪明,没问题的。5、师:小乌鸦听了大家的鼓励,它没有灰心。非常努力的想办法,那乌鸦想到办法了么？6、师:请生自由读課文2、3自然段,用-划出乌鸦想出什么办法喝到水的？同桌交流。7、师:为什么要一颗一颗地放呢？不能一次放很多石子进去？生:因为乌鸦只能用嘴叼石子,一次只能叼一颗8、师:那我也请一个學生學學乌鸦的样子,一颗一颗的放进瓶子。其他同學请坐端正,仔细的安静的观察瓶子里的水有什么变化？采访一下,你叼的累不累啊？9、师:小乌鸦叼会更累,嘴巴都咬酸了,石子尖锐的棱角甚至割破了小乌鸦的嘴,可是并没有停下,你觉得这是一只怎样的小乌鸦？你喜欢吗？生:耐心的、有毅力的、能吃苦的10

5、、师:用我们大声的朗读声表扬这只有毅力的乌鸦好吗？11、师:回忆刚刚的过程,瓶子里的水是怎样升起来的啊？是一点一点的上升,慢慢的上升。用文中的一个词叫渐渐你能读出水慢慢上升的感觉么？没有那么快吧,再慢一点。 读出高兴,露出表情。12、师:水 虽然上升的很慢,但小乌鸦遇到困难,开动脑筋,不怕吃苦,最终它喝到水。四、學以致用,迁移拓展。师:那小朋友们在生活中遇到困难,是怎么样想办法解决的呢？五、指导写字,规范书写。1.指导书写 “见”。（1）引导學生观察生字在田字格里的位置。（2）敎师师范,讲解书写要点。（3）學生描红、临写,敎师巡视指导。2. 投影展示,师生评议。 3、 指导书写 “出”。六、 总结全文。师:这节課我们认识了聪明的乌鸦,但在老师心目中你们更棒,因为这堂課上,你们也是不怕困难,开动脑筋,解决了我交给你们的一道又一道难题,小手拿出来,用掌声表扬下自己吧! 这节課谢谢大家,下課!4