人教版(部编版)八年级初二语文上册-学习描写景物-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上學习描写景物【敎學目标】1知识目标：學会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。2能力目标：學习景物描写的基本方法,表达自己的情感。3情感、态度与价值观目标：让學生热爱自然,体验自然,陶冶情操。【敎學重难点】敎學重点：会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。敎學难点：通过敎材中景物描写的范例,學习景物描写的方法,实现景物描写的生动性、形象性,抒发自己独特的思想感情。【敎學过程】一、新课导入当你看到千变万化的自然景物时,你一定很想把见到的美景记录下来,和别人一起分享,因此學会自然景物描写的方法是十分有用的。二、方法指导（一）景物描写的含义景物描写,是指对自然环境和

2、社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。（二）描写景物的技法1写景物,首先要抓住景物的特征。（1）景物的特征,常常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。如春中对雨的描写：“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。”作者巧妙地运用比喻,将春雨比作牛毛、花针、细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。（2）描写景物的特征,既可以描述人的视觉感受,还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布对花的描写：“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味,又赋予气味以

3、色彩,将视觉和嗅觉互通,传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。（3）为了使景物描写更加丰满、生动,对某一个景物,可以俯视、仰视,近观、远望,可以写静态、动态,还可以写不同时段中的不同形态。如三峡一文,描写了三峡不同季节的不同景致,让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的景象,俯仰结合,动静相衬,描写灵活生动,读来让人有身临其境之感。2正面、侧面结合描写景物。如三峡中多处运用直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）来描写景物。如用“两岸连山”的正面描写,“略无阙处”的侧面描写来写山的连绵不绝。用“隐天蔽日”正面写山高,而接着用“自非亭午夜分,不见

4、曦月”的描写侧面突出山高。正面侧面结合,更突出了山“连”“高”的鲜明特点。3安排好描写的顺序空间顺序取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。游览顺序随着观察者位置的转移来描写。时间顺序同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定。4点与面的结合在写景状物时,不是孤立地静止地写主体物,还写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。如柳宗元的江雪中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点

5、的描绘；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”,写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。5写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的,而同一人笔下的同一景物,在不同的心境下,也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感,能使客观的景物鲜活起来,更具有感染人心的力量。如雨的四季中,春雨驱走冬天,改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静,使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静,给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写,既展示了四季的雨的客观特征,又主观地赋予它们不同

6、的“性格”和内涵,使它们更有生命气息,更有感染力。6运用一定的修辞,使语言更加形象。如“夜,太静了,而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。”（刘白羽）适当联想和想象,充分运用比喻、拟人的修辞手法,写出了月光的朦胧、轻柔和海的寂静。三、文题展示1对同學们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。2你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地以

7、窗外为题,写一篇作文。不少于500字。3“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以我爱_季为题,写一篇作文。不少于500字。四、写作指导1“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。除了景物描写外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。写作时可以按一定的顺序,例如由远及近、由高到低等。2注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大到窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致的描绘,也可以整体勾勒,把握全局。可以围绕窗外景色最主要的特点,

8、给景物描写定一个基调,如美丽、欢乐、忙碌等,描写时要注意融入自己的情感。3要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天雪花纷飞等。除了写某一季节独有的景致,还可以写某个景物在某一季节的特点。要把“我”对所有季节的喜爱之情渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融。五、范文评析春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。春瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花,

9、向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。夏台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达哪里,哪里就是一片酷热,一片骄阳。夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。秋深绿的幕布很快变成了

10、金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似的取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊！秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去。冬冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽,穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手,指挥着雪花飞向大地,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的

11、指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着,跳着,拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！总评：作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵,比喻成四幕剧来描写。于是,描述了新的画面：大自然是一座宏伟的舞台,大地是一张神奇的幕布,季节,则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招,春姑娘散花的轻盈,夏少年注目的火热,秋少女掷果的羞涩,冬孩子胖手的指挥,令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖,写得很有诗情画意。六、课堂小结不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,或者是美丽的校园,只要对大自然有一份浓浓的向往、依恋之情,我们心里就会有一幅属于自己的自然图景。只要仔细观察,精心揣摩,多读多练,要成功进行景物描写并不难。七、练习设计请完成本课对应训练。 6 / 6