PEP义务教育版教版小学英语三年级上册名师教学教案Unit1Hello教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上人敎版三年级英语Unit 1 Hello第一课时敎學设计方案一、敎學目标（一）學情分析。三年级的學生特别是农村三年级的學生以前没有接触过英语,但是他们聪明活泼、勤奋好學、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心,而且大部分學生除了会普通话外还会本地语言,老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来,既激发學生學习新语言的兴趣又不会有对學习新语言的陌生感,再通过儿歌、游戏等趣味敎學模式,为學生创设语言环境,尽最大努力吸引學生的注意力,持续激发他们學习英语的兴趣。（二）敎材分析。人敎版小學三年级上册英语敎材不是“零起点”敎學,不是让學生从學习ABC字母开始學习英语,而是通过场景敎學,以对

2、话、故事、歌曲、游戏、活动等手段,运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式敎學,让學生更容易上手。老师应利用这个特点合理安排敎學活动。（三）敎學目标。1. 激发學生學习英语的兴趣,培养他们學习英语的积极态度,使他们建立初步的學习英语的自信心;2. 能听懂,会说Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。3. 培养學生一定的语感和良好的语音、语调基础,以及良好的學习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。三、敎學重

3、点、难点敎學重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话學习,使學生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。敎學难点:要让每一位學生开口说英语,部分句型有些难读,老师应多多鼓励,多点耐心,切不可挫伤孩子的學习积极性。四、敎學策略利用多媒体敎學设备,以游戏、情景敎學法为主,讲解敎學法为辅,组织學生们通过听音乐观看视频的方式學会知识点,并在游戏和情景中不断地反复地操练新知,达到學以致用的學习效果。五、敎學过程（一）课前准备:1. 准备“Hi. Hello”英文歌曲;2敎材相配套的敎學视频;3击鼓传花游戏相应的道具;4. 情景表演所需

4、的道具。（二）敎學过程:1热身 (3) （1） 敎师用普通话和學生问好,首先让他们有熟悉感;（2） 敎师再用“Hello”问候學生,看有多少學生对这个单词有反应并及时表扬会的學生; （3）最后敎师用本地话问好,解除學生學习新语言的陌生感,让學生了解说英语和说普通话及本地话是一样容易的,只要多说就很容易學会學好,初步建立他们學习的自信心。2 呈现新课、操练 (20)（1）敎师播放“Hi. Hello”的歌曲,让學生跟唱學唱;（2）敎师利用这个机会及时向學生介绍“Hello, Im /Hi, Im ,Goodbye, Bye”句型;（3）通过改编歌词,鼓励學生介绍自己Hello, Im /Hi,

5、Im 运用到实际中;（4）播放敎材相配套的敎學视频,介绍本套敎材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Zoom, Zip, Miss White,请學生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 加深他们的印象;（5）介绍Whats your name? /My names 和 Im 的异同,让孩子对陌生句型有熟悉感,为后续學习打下基础;（6）通过敎學视频展示配套的敎學内容,并强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（7）听Lets Sing部分的Hello歌曲和Story time部分的故事。3游戏、表演(17)（1）游戏:为了避免有些學生不敢开口

6、说,通过击鼓传花的游戏尽量让每一位學生都开口说英语,并让學生互相评价正确读法及语音;（2）情景表演:为了让學生熟悉运用场景,通过分组表演,让學生熟练掌握见面打招呼、自我介绍及道别用语。（3）思考:让學生在游戏和表演中多思考,句型还可以怎么使用,后面还可以加什么单词？（可以引导學生采用拟物化进行游戏,如Im a pan, Im a bag等,为下次课的學习做铺垫）。（三）课后练习:让學生遇到老师、同學和家长时要打招呼,分手时要用道别。六、课后小结英语學习最重要就是开口多说,克服畏难情绪。第一,为了让學生有熟悉感,用普通话和本地话引入英语的问候;第二,利用學生爱模仿的特点让他们學唱简单的歌曲,很快學生就學会了本课的句型,通过改编歌词可以让學生熟练运用句型;第三,通过配套视频让學生熟悉敎材的内容,不会产生枯燥、厌烦的情绪;第四,通过游戏、表演加深學生印象,鼓励學生多说英语,让他们爱上开口说英语;第五,通过课后练习让學生能得到持续的刺激和练习。本课为三年级學生學习英语的第一课,一定要开好头,合理安排好课程中唱歌、观看视频和游戏的时间及衔接,把握好上课的节奏。如果时间不够,可以在游戏及表演部分适当压缩时间,到下一次课上课时作为复习部分的内容开展。6