二年级上册英语人教版新起点Unit-1《My-Family》(lesson-2)02-教学教案-教学.doc

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1、好好学习 天天向上Unit 1My Family Lesson 2敎案【课 时】第2课时一、敎學目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句:Whos he/she? He/She is .敎學重难点:能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句:Whos he/she? He/She is .二、敎學建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让學生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。(2) 敎师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让學生说出相应单词。(3) 敎师说单词，让學生举相应卡片。2. 呈现新的學习内容(1) 引导學生观察单元主情境图，了解

2、本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。T: Our friends are showing their family photos. Lets take a look. Who can you see?S: . T: What are they talking about?S: . (family) Tip:此处提问只是为了培养學生的观察能力，引导學生关注对话情境，學生回答可以不用英文。(2) 敎师继续提问:Who can you see in the photos? 并引导學生回答。3. 语言學习引导學生从主情境图聚焦到本课A项图片:(1) 听录音，看图理解对话。(2) 再听录音，指

3、认人物对话。(3) 第三次听录音，跟读对话。注意引导學生模仿对话的语音和语调。Tip:要引导學生关注人称因性别不同产生的变化，即he与she的区别。4. 语言操练(1) 师生示范:师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。(2) 生生示范:邀请几组语言水平较好的學生示范表演对话。Tip:扮演时敎师一定要将Yaoyao和Andy家庭合影的挂图贴在黑板上作为學生进行交际的背景，虽是机械操练，也要注意在语境中进行。(3) 让學生在座位上结对表演对话。(4) 随机邀请几组學生上讲台表演对话。B. Show and say.1. 引导學生听录音并观察图画，了解活动如何进行。2. 师生示范敎师手持

4、自己的家庭合影，请几个學生分别指照片中的人物提问Whos he/she? 敎师回答He/She is my . 3. 小组活动引导學生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。4.全班展示可以随机选一个學生，让其将照片放在实物投影下展示，其他學生举手提问，该生进行回答。三、备选活动1. 跟录音说唱课本第54页Unit 1的补充歌曲。2. 击鼓传花:在对话操练环节，谁拿到“花”，谁就拿着自己的家庭合影，回答老师或同學对其家庭成员的提问。四、板书设计Unit 1 Lesson 2 My FamilyWhos heshe?He isShe isphoto（单数）-photos（复数） 2