人教版(部编版)小学语文一年级下册-春夏秋冬-名师教学教学设计3(2).docx

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1、 春夏秋冬教学设计教学目标:1、 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入” 8个生字和“雨、阝、风”三个 偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入” 7个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。3、 初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。 教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。课时安排:2课时第一课时课时目标:1、 认识五个汉字,正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。3、 了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然的热爱之情。教学过程一、 出示图片,激趣导入1

2、、 师导入:一年有几个季节？它们分别是：春、夏、秋、冬,今天我们就一起来感受一下四季的美。 (板书课题、指到抒写)2、 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。3、 学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、 初读课文,识字读词1、 学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。2、 检查学生的自读情况，请学生帮生字宝宝找朋友。指名学生认读,根据学生的朗读情况相应地纠正,强调“风、霜”是后鼻音, “春”是翘舌音。3、 图文结合,理解词语。(1) 师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上是什么（秋霜|、夏雨）。

3、(2) 指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。(3) 正确、自由朗读课文，思考这篇课文中四季有什么特点？:(4) 游戏巩固找朋友(把“春、风、 秋、冬、雪”等生字组词)三、 认读短语,巩固识字1、 学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2、 指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音, “落、降、飘”都是三拼音节, 要读准确。3、 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处, 学生比较交 流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个,这个字都是表示动作的。4、 学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5、学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头; “降”是左右结构,双耳旁(左耳刀) 。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学 生掌握一定的识字方法。7、学生练习有节奏地朗读这四个短语。、 四、 指导生字书写1、 出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。3、师范写,生观察书空后自主描红、临写。4、正确朗读课文（小组赛读、集体读）。 五、 课堂小结同学们,这节课我们认识了四个季节,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!六、作业1借助拼音、正确朗读课文三遍，2 绘画自己最喜爱的季节。