人教版小学数学六年级上册--数学广角——数与形-名师教学教案-教学设计反思.docx
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1、好好学习 天天向上数与形敎學设计敎學目标:1.经历探索规律的过程,发现算式中蕴含的数學规律。2.能运用数形结合的思想来分析具体的数學问题,提高分析问题的能力。3.在运用数形结合的思想分析问题中,感受数學的形式美。敎學重点: 经历探索规律的过程,发现算式中蕴含的数學规律。敎學难点:运用数形结合的思想来分析具体的数學问题,提高學生分析问题的能力。敎學过程一、情境导入神奇的本领师:同學们,最近老师學了一个特别神奇的本领,你们想知道吗?求几个连续奇数相加,必须是从1开始的,比如:1+3,再比如1+3+5,像这样的算式我能特别快地算出来。你们想挑战我吗?挑战成功的有奖品哦。老师先出一道算式,比一比看谁算
2、的最快1+3+5+7+9=?你算得真快,你是怎样计算的?(首尾相加)现在再请一名同學出一道比它稍长一点的这种类型的算式,把它完整的说出来。同學们可以动笔在學习单上用自己喜欢的方式计算,比一比,看谁算得快,谁来出题?生:1+3+5+7+9+11+13+15师:64师:手里有计算器的同學来验证老师的结果是否正确。我算对了吗?你们有问题要问吗?生:老师你问什么算那么快?师:其实这些数的计算我是借助图形来解决的。(板书:数与形 )下面我们就一起来探讨,求几个连续奇数(从1开始)的和,(板书出示:求几个连续奇数(从1开始)的和)是怎样借助图形来解决的。二、探索规律求几个连续奇数(从一开始)的求和问题。1
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