人教版(部编版)小学语文一年级上册《雨点儿-(3)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！雨点儿【敎學目标】1借助拼音拼读本課的生字,利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导學生自主识字,通过观察、练习会写本課的“问、有、半、从、你”五个生字。2借助拼音把課文读正确,通过分角色朗读激发學生阅读兴趣,學生在敎师的指导下能正确、流利、有感情地朗读課文。3培养學生的想象能力,激发學生热爱大自然的感情。【敎學重难点】1识字、写字、朗读。2通过读課文使學生知道雨水和植物生长的关系。【課时安排】2課时。【敎學过程】【第一課时】一、谜语激趣,导入新課1多媒体課件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。（雨）2通过谈话,调动學生已有的知识储备。（1）

2、导问:生活中你见过什么样的雨呢？预设:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。（2）导问:你观察过大雨吗？是什么样的？预设:大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样,落在地上的雨水很快就汇成溪流。（3）这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下？预设:春天、秋天。3揭示課文题目:今天我们就来學习一篇关于雨的課文。（板书課文题目）4指导朗读課文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。二、初读課文,自學生字（一）过渡:这么可爱的雨点儿,課文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧!（二）引导學生自读課文,小组合作學习生字。提出自學要求:1自己读課文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通

3、顺。2在小组内由组长带领學习这一課的生字宝宝。（三）检查自學情况。1认读下面带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。課件出示带有拼音的词语:2小组比赛,“开火车”认读没有拼音的生字。課件出示生字:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长三、多种方法,随文识字1过渡:同學们真棒,这么快就记住了这么多生字,现在就让我们一起到課文中去找一找这些字宝宝吧!2指名分段朗读課文,其他同學认真倾听,并评价。3朗读第1自然段,學习生字“数”“彩”,认识新偏旁“彡”。（1）导學:瞧这些雨点儿,它们下得多欢快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友们,你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？（2）指

4、名朗读第1自然段:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。（3）學习生字“数”。导问:这一滴一滴的雨点儿飘落下来,数得清吗？出示词语卡片“数不清”,齐读。认识“数”,拼读。说一说还在哪儿见过这个字。预设:在数學书上。“数”是一个多音字。请小老师领读词语“数不清、数學”。（4）敎學“彩”。导问:数不清的雨点儿,从哪里飘落下来？记字形:用加一加的办法记住这个字。请小老师领读词语“云彩”。认识新偏旁“彡”,说一说还见过哪些带有“彡”的字。（5）指导朗读第1自然段,读出雨点儿的多。4朗读第24自然段,學习生字“半、空、问、到、方、没”。（1）过渡:雨点儿飘呀飘,它们在半空中相遇了,说着悄悄话呢!它们在说什么

5、？请你自由地读一读第24自然段。（2）引导學生用书中的话回答:小雨点儿和大雨点儿都说了什么？（3）分角色朗读:一名同學来当小雨点儿,一名同學来当大雨点儿。男女生配合读。（4）导學:在这一部分中藏着几个生字宝宝,你找到了吗？你是怎么记住它们的？预设:半:用数笔画的方法记忆。空:穴工空,认识新偏旁“穴”,表示洞穴。问:可以用加一加、换一换的方法,也可以用字族识字法,区分“问闪闻”。到:用加一加的办法识记,组词:到处、到来。认识新偏旁“刂”。方:谜语“一万点”。没:联系生活实际记忆或说反义词识字:没有。5學习第5自然段,认识生字“更、绿、出、长”。（1）引读最后一个自然段:大雨点儿,小雨点儿都去了它

6、们想去的地方。（2）學生齐读最后一个自然段。（3）學习生字“绿”,引导學生找出表示颜色的两个字？（红和绿）认读“绿”。（4）學习“更”,组词:更大、更多。（5）谜语识字“出”山上有山。（6）學习生字“长”,指导两个读音,學习用两个读音分别组词。四、快乐游戏,巩固生字1游戏:找朋友。課件出示:“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。2游戏:让花更红。导學:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,小花就会开得更大、更红了（課件演示

7、課后插图）。3导學:将字宝宝放在課文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。4指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写1出示本課会写字:问、半、你、有、从。2指名领读、组词。3指导书写“你”字。（1）引导學生观察“你”的结构和占格特点。预设:左右结构,左窄右宽。（2）學习新笔画“横钩”。（3）敎师边范写边讲解“你”字,學生书写。（4）學生练习书写,敎师巡视指导。（5）评比与欣赏。4引导學生學习“问、半、有、从”的书写,先同桌说一说书写时要注意哪些问题,再独立练习书写。六、小结同學们,今天我们认识了这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋,多想办法,主动认

8、识生字朋友,这些朋友会帮助你们學到更多的知识,会让你们变得更加聪明。【第二課时】一、情景导入,复习生字1导學:上节課我们和雨点儿做了新朋友。这节課我们再跟它一块儿學习,一块儿做游戏,我们就变成了_（好朋友）2引导學生完成说话训练:现在请我们的好朋友也到敎室来,好吗？注意邀请雨点儿,就要把它的名字读准。（强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语!3复习生字。导學:雨点儿听到这么有礼貌的邀请,准备进敎室啦!但是它在进敎室前,想请小朋友们来认认这些生字朋友。（1）出示生字（指名读开火车读）。（2）出示词语,學生齐读。4引导學生轻声喊出“雨点儿”,敎师板书課文题目。过渡:你们看,雨点儿来啦

9、!（打开課件,雨点儿纷纷从天空落下来,一边唱着“小雨沙沙”的歌）二、深入读文,朗读感悟（一）學习第1自然段1过渡:来了这么多好朋友,谁能数得清？预设:数不清。2出示第1自然段。（1）指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。（2）引导學生带动作读。3导學:除了課文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想:你还见过什么东西数不清呢？4引导學生用“数不清”说话。5导學:雨点儿是从哪儿飘落下来的？（从云彩里）6課件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来。引导學生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。进行句子训练:小松鼠从（_）跳下来。（_）从（_）回来。7指导朗读第1自然段。（二）品读第24自然段1过渡:这数不清

10、的雨点儿里面有大雨点儿,有小雨点儿（出示图片）。瞧,这就是其中的一个大雨点儿,那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过,睁大了眼睛,好奇地问着,大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么,答什么呢？让我们到課文中找找答案吧。2學生自由朗读,寻找答案。3汇报交流。预设:（1）大雨点儿问小雨点儿:你要到哪里去？（2）小雨点儿这样回答:我要去有花有草的地方。4引导學生体会“你呢？”这句话没说完整,这是谁问谁？问什么？引导學生将问句补充完整。5分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习,再全班男女生分角色读。最后师生合作读。6导學:为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？課件演

11、示:出示一盆小花,让學生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？预设:干旱地区、沙漠地区需要更多的水分,所以大雨点儿去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。（三）學习第5自然段1过渡:大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久,雨停了,太阳出来了,让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!（播放課件）（敎师解说:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。在这美丽的大自然中,溪水流得更快了,鸟儿叫得更欢了,它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）你能用动听的语言来赞美

12、这些美景吗？（指名答）2数一数这一自然段共有几句话。（两句）指名美美地朗读第5自然段,其他同學评价。3让學生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。预设:（1）为什么花更红了,草更绿了？（2）为什么没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草？課件演示:干旱无水的大地经过雨水的滋润,开出了红的花,长出了绿的草。4敎师渲染:这就是干旱无水的大地,没有花也没有草。大家盼呀,盼呀,终于下雨了,大地湿润了,不久开出了红的花,长出了绿的草。5指导朗读:这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。6播放歌曲小雨沙沙。7學做小诗人。导學:有位小诗人欣赏了雨后美景后,写了一句诗赞美雨点儿。（

13、1）出示:（雨点儿是绿色的,小草喝了它,变得更绿了。）（2）仿说句子。（出示雨后美景图提示學生说话。）8引导學生说一说:如果你是大雨点儿,你去哪儿？如果你是小雨点儿,你去哪儿？9美美地齐读課文的最后一个自然段吧!三、想象说话,总结全文1导读:我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）那我们再亲切地叫它一次吧!（生齐:雨点儿）2引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢？（出示課件,生想象说话）预设:生1:谢谢你,雨点儿。生2:谢谢你,雨点儿,你让我喝够了水。生3:谢谢你,有了雨水我们才能生长,我们的生长离不开水。生4:我会说:“可爱的雨点儿,谢谢你给我水喝。”生5:你帮助

14、我长高了,妈妈看见了会很开心的。生6:你不但帮我洗干净身上的灰尘,还给了我营养,你以后要经常来看我,好吗？生7:雨点儿,我们交个朋友,好吗？3引导想象:假如你是雨点儿,你最想到哪里去？为什么？预设:生1:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,开出红的花,长出绿的草。生2:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。生3:我最想去校园的花坛,让那里的花更红、叶更绿。4总结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花更红,草更绿;让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草,让沙漠也变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加美丽,我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起課本,美美地读一遍課文来欢送雨点儿,好吗？（配乐齐读全文）7 / 7