人教版(部编版)小学语文一年级上册《12-雪地里的小画家-(11)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc
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1、孩子们!好好学习,天天向上!雪地里的小画家學习目标:1、认识11个生字,会用“几、用、鱼”3个字,认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读課文,背诵課文。 3、理解課文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 敎學重难点:本課的重点是认识生字和朗读課文、背诵課文。敎學过程:一、导入課文1今天,老师和同學们又要學习一篇新的課文了,老师把課题写在黑板上了,谁会念?指名读。齐读。2.强调“雪”。这个字跟老师念一下。下雪是什么样子的?指名说。3.冬天到了,寒风冷飕飕的,但是,我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪。(呈现:下雪啦,下雪啦!)评价:多激
2、动啊!多快乐啊!多兴奋啊!一起来读一读!(显红:啦)认读。2激动的,高兴的,兴奋的心情,可以用“!”来表示,这叫“感叹号”,再一起来读一读。3冬天啊,就像魔法师,魔棒一挥,整个世界都变成银白色的了。这时候,雪地里来了一群小画家。(呈现課题:雪地里的小画家)再次齐读。4这些小画家是谁呢?它们画了什么呢? 二、初读1學生自由读。遇到不认识的字怎么办?指名说。自由地大声地读課文,要求读准每个字的字音,不认识的字借助拼音,多读几次,争取把它读会。2师范读課文。看到同學们读得这么认真,老师也想读读啦,想听吗?3同桌互读。读得好夸夸他,如果字音不准确,请帮他纠正。4.得到小老师夸奖的同學请举手。哪个字是小
3、老师帮助你纠正的?5.指名读(评价:声音响亮,字正腔圆,每个字音都非常标准。)6认读生字。雪花一片一片,多美啊!睁大眼睛瞧瞧,雪花上有什么?谁愿意来叫叫它们的名字!(指名小老师带读,开火车组词读,齐读)7.这些字你是怎么记住的?你想帮助大家记住哪个字?三、入文1.这篇課文一共几句话?我们一起来数一数,六句话。2.指名读文。谁来读读前两句?3.理解“一群”。1)齐读“一群”。我们一起来读读这个词“一群”。2)如果我把“一群”改成“_个”,这句话该怎么说?下雪啦,下雪啦!雪地里来了四个小画家。哪四个?(注意说话完整,雪地里来了四个小画家,它们是)如果我说我不用四,还可以用什么?“几个”。几个小画家
4、不一定是四个了,还可能是五个或者更多。所以我们知道只要是三个以上就是“一群”。3)加深理解。我请这四个小朋友上来,如果说一个小朋友给我们照相,这句话该怎么说?老师和?如果说我们在公园里面,这句话有该怎么说?记住,三个以上就可以成为“群”。跟我读“一群”。再读“雪地里来了一群小画家”。齐读“下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家”。4.小画家们画了些什么?1)指名读,課件出示相关语句,自由练读,齐读。2)哎呀!不好,调皮的风娃娃把他们的作品吹乱了,谁来帮他们找一找。學生板贴画作。为什么这样贴?小鸡怎么会画竹叶呢?小鸡的脚印像竹叶。( )走在雪地上,留下的脚印像( )。小狗也来了,这句话该怎么说。小
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