人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册-1-我们爱整洁-名师教学教案.docx

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1、人教版一年级下册道德与法治我们爱整洁教学设计中关镇斗水小学 邓青一、 教材分析：我们爱整洁一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。二、 学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生

2、在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。三、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。四、教学重难点：教学重点：知道什么是整洁，了解穿着整洁对人际交往的重要性。教学难点：掌握保持仪表整洁的方法，做个愿意做整洁、干净的孩子。五、教学准备：PPT课件六、课时安排：第一课时教学过程：一以图导入，唤醒思考1.导语：同学们，大家好。请你们看一组图片

3、。2.出示任务：认真观察一下图片，你觉得那张图片让你很舒服？3.小结：对，你们看整洁干净的房间和小孩能让人感到舒服，那我们要不要爱整洁呢？4.今天，我们就来学习我们爱整洁。(板书课题)二照照镜子，加深认知1.同学们，这个活动我们没有镜子，不过我们可以做镜子，跟着老师一起来：左手七，有手七，正反相交成镜子。2（出示图片）同学们现在咱们就用小镜子来照一照大屏幕这位同学是否整洁吧！按从头到脚的顺序让生观察，说说自己的感受。学生交流汇报：小女孩衣服整洁，穿戴整齐，全身干干净净。3现在请同学们按照从头到脚的顺序，以小组为单位，相互照一照，谈感受。反馈指导：师:刚才咱们以小组为单位，相互照了镜子，现在能说

4、说你的感受吗？学生交流汇报：同桌穿戴不齐整，头发很乱。小结：看来我们班上小朋友还不够整洁，那么现在就请同学们现在相互整理。4.很多同学都非常认真的帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。学生汇报：现在同桌比刚刚整洁了许多。给人感觉很舒服。5小镜子，照一照，再照书桌抽屉是否整洁，不整洁的请整理干净。整理后，你发现了什么？教师巡视，帮助孩子整理书桌。学生发现：想要的书马上就能找出来。师追问：现在的抽屉看起来比之前怎么样？师再问：你们喜欢整洁还是脏乱？6.小结：看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有

5、礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三：分析讨论，判断正误1.导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。2.现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?3.出示任务：（1）. 学生思考：三个小孩中你更喜欢哪个小孩？为什么？（2）.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。反馈指导：.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不

6、注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。(3).小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务：1. 请学生自由组合，说一说故事的内容。2. 出示问题：皮皮为什么不听爸妈的话，皮皮到小羊家做客如何，小鸡小鸭是怎么对待皮皮的，主人小羊说了什么话。皮皮后来怎样了?学生汇报：皮皮因为偷懒，不愿意洗脸，到小羊家做客，鸡鸭都躲得远远的，后来皮皮去河边洗澡换衣服，变成了帅气可爱的皮皮，小鸡小鸭都来夸它。山羊爷爷告诉它，要天天保持整洁。3.小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五：课堂小结一个人的外表很重要，干净的外表会给别人好印象，而脏乱的外表则会让人远离你，所以大家一定要做个爱整洁的好孩子。六：课后作业独立整理书包。