26《鲸》-名师教学设计-教学教案.doc

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1、同学们好！S版四年级下册26鲸教学设计教学目标：1、 有感情地朗读课文，学习课文抓住事物的特点来写的方法。2、 读懂课文，了解鲸的特点和生活习性。3、 激发学生爱科学、学科学、保护动物的感情。教学重点：学习用作比较、列数字、作假设等说明方法来说明事物的特点，体会说明文语言的准确性。教学难点：帮助学生理解“鲸不属于鱼类，而是哺乳动物”。教学过程：一、 画图导入老师送给大家一幅画。这是什么动物呢？（鲸）今天我们就来学习第26课鲸。请大家齐读课题。二、启发提问，激发兴趣1、今天老师要带大家到大海边看看真正鲸！（看视频）看到大海里这头跃动的鲸，你最想问些什么？2、同学们刚才提了很多问题，其实懂得提问题

2、是个非常好的学习习惯，你有了问题，你才会去思考、去发现、去获得知识，很多科学家他们从小就懂得提出问题，从而获得更多的知识。相信这么会提问题的你们，通过今天的学习，会找到答案。那么，今天我们就来学习这篇说明文。3、为了把课文朗读得更好，老师给大家带来了几个朋友，它们是“几吨、宽敞、过滤、肺部、喷水、潜水、高矮、判断”，你都认识它们了吗？懂得读还要懂得写，特别是要注意“肺”字的写法，一竖通到底，呼吸才顺畅！（把“肺”字板书在简笔画鲸的身上，提醒学生这个字要写得左窄右宽，才更好看）三、精读课文，品词品句赏段（过渡）词语伙伴通关成功，我们现在来读读课文，去找到刚才我们那些问题的答案。1、谁愿意读第1自

3、然段？他读第1自然段的时候，其他同学要想一想第1自然段围绕哪一个字来写鲸？（读后提问）围绕哪一个字来写鲸？（大）一段话我们可以把它读成一个字，同学们真了不起！2、谁尝试读第2自然段？刚才我们把一段话读成一个字，第2自然段，老师希望你们在听的时候可以找到一句话，一句最重要的话，一句能够概括这段话主要内容的话。（读后提问）找到那句话了吗？把它用红笔画出来。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。一段话可以读成一个字，也可以读成一句话，不管是一个字还是一句话，这都是抓关键、抓要害，我们要学会抓这些重点的词与句去学习课文。3、第3自然段太简单了，我们稍后读，先读第4自然段。谁来读一读？（读后提问）大家发现第4自

4、然段的第一句话的标点符号是什么？（问号）设置悬念，引发我们思考，引起我们的注意。（提醒学生做笔记）4、 【合作学习】刚才大家都说第1自然段就写了鲸大，形容鲸的大，你还可以用什么词语？（巨大、庞大、庞然大物、很大、非常大、十分大、无比大、特别大）我们课文是不是就是写鲸大、鲸很大？课文第1自然段每一句话都在写鲸很大，用你自己喜欢的方式读一读第1自然段，再跟同桌小声地说一下你最喜欢哪一句？请你把它画出来，你想一想你为什么喜欢这一句。5、 学生汇报。提问，为什么作比较要用大象来比较，而不是用小猫、小狗来比较？板书：作比较6、 大家把带有数字的词列出来，四十、十七、十几头，用的是什么说明方法写出了鲸的大

5、？板书：列数字。7、 我们能不能用朗读来读出鲸的大？谁愿意来试一下？重点读出数字。（这个重点可以是大声强调、也可以是小声强调，并且加上手势）8、 还有谁喜欢哪一句？摸不到，说明很高，能围着桌子看书，说明很宽敞。从“要是”这个词看得出，不是真的去了鲸的嘴巴里。这里运用了说明说明办法？板书：作假设。回顾这一段的说明方法，作比较、列数字、作假设，说明文的特点就是说明方法多种多样，以后会学到更多的说明方法我们还可以应用到写作当中。9、默读第2自然段，对比屏幕上的这一段，你发现了什么小问题吗？请在老师的耳朵旁边说。（少了“完全”、“渐渐”、“很长很长”“年代”）你觉得这些词能不能少？为什么？一开始发现这

6、些词可有可无，但是啊，我们仔细一品，这些词啊，一个也不能少，这就是说明文的另外一个很重要的特点，那就是语言表达非常准确。齐读，用朗读来表达这些词语的准确。个别读。读出漫长的变化过程来。10、【难点突破】鲸适应了海洋的生活，但是，你别忘了，鲸是哺乳动物。它原来生活在陆地上。帮助学生理解“鲸不属于鱼类，而是哺乳动物”。在课文第2自然段我们已经画出了这句话。你还发现哪些句子也在写鲸不是鱼？第5自然段第一句话，“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明了它不属于鱼类。”第7自然段第一句话，“鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。”鱼，一部分用鳃呼吸，一部分能利用空气中的氧进行呼吸，这就是气呼吸。11、 （过渡）通过刚

7、才的学习，我们知道了说明文有各种各样的说明方法，那么我们接着再看看鲸的分类、了解鲸的生活习性。读第3自然段，我们知道，这两种鲸，分别是什么鲸？请同学们找出描写鲸的生活习性的句子，稍后进行分组汇报。12、 【德育教育】保护动物，人人有责，这么漂亮的鲸，却有人一直在捕杀它们，他们是国家二级保护动物，我们要保护它们保护鲸，我们可以怎么做？（学生发言）朋友的一首诗，送给孩子们：鲸鱼巨霸有人杀，濒临灭绝要保它！无边大海都是爱，欢乐自由起浪花！四、 课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用了列数字、作比较、作假设等多种说明方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。亲爱的孩子们，鲸是国家二级保护动物，我们要保护鲸，让他们自由自在地生活在美丽的大海里。五、 布置作业你想运用学过的说明方法写哪一种事物？是一颗卫星？是一个篮球？是一只小狗？是一朵小花？还是请你和小伙伴们一起讨论，先说一说，然后再写下来。 小伙伴对你的小练笔进行评价：A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）建议： 六、板书设计 26鲸说明方法多样 保护鲸生存的环境列数字 不要捕杀鲸作比较 作假设语言表达准确 鲸是我们的朋友好好学习 天天向上