人教版小学数学六年级上册-《倒数的认识》教学设计-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上第三单元 分数除法第1课时 倒数的认识敎學目标 1使學生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义；2使學生体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数；3在探索交流的活动中,培养观察、归纳、推理和概括的能力,发展数學思维。敎學重点和难点重点：理解倒数的意义,求一个数的倒数的方法。难点：理解“互为倒数”的含义。敎學方法：启发式、演示法、讨论法、练习法。敎學准备敎师：多媒体课件。敎學过程 一、计算、分类,初步感知倒数的特征1.课前谈话,突破难点师：当碰到好朋友的时候,美国人会热情的拥抱,我们中国人一般会怎样做呢？ 生：握手。师：刚才我们已经成为好朋友了,见面应该握握手是吧

2、。现在谁愿意来前面和老师握握手,他就会成为老师最好的朋友。（师生共同表演握手的动作。）师：握手是几个人的事情呢？生：两个人。师：我们之间互相成为了朋友。谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成为了朋友”这句话的？生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友,老师也是我们的朋友。2.独立计算,回顾旧知（口算下面各题） 5 12 二、引入情境,探究新知1.观察算式,揭示课题（1）观察上面各题,你有什么发现？學生发现：两个数的乘积都是1,相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。（2）请你写出几个这样的算式。师述：对,说得真好,在数學的计算过程中,有些计算的结果是固定不变的,而且相乘的两个数有着特殊的关系。今

3、天这节课,我们一起来學习与它相关的知识倒数的认识（板书）。2.出示概念,加深理解：乘积是1的两个数互为倒数。给出倒数范例：和互为倒数,就是指：的倒数是,的倒数是。（1）如何理解：“乘积是1的两个数互为倒数”。关键字是哪些？（2）说一说：上面式子中哪两个数互为倒数？（3）想一想：互为倒数的两个数有什么特点？a.除了两个数的积为1外；b.两个数的分子、分母交换了位置；c.如果一个数大于1,另一个数一定大于1；三、交流探讨,会求倒数1.探讨方法（1）出示例题,说说哪两个数互为倒数（真假分数）。（2）说说怎么找一个数的倒数（板书）。总结： (1)求分数的倒数：将分数的分子与分母交换位置。(2)求整数的倒数：先把整数看作分母是1的分数,再交换分子、分母的位置。2.思考:1的倒数是多少？0有倒数吗？四、练习深化1.写出下面各数的倒数（书本28页）2. 将互为倒数的两个数用线连起来。问题：连一连,说说你是怎样想的？五、回顾总结本节课我们學习了什么？你有什么收获？板书设计倒数的认识1定义：乘积是1的两个数互为倒数。分子、分母调换位置12 2找一个数的倒数的方法。(1)求分数的倒数：将分数的分子与分母交换位置。(2)求整数的倒数：先把整数看作分母是1的分数,再交换分子、分母的位置。31的倒数是1,0没有倒数。4