人教版(部编版)小学语文一年级上册-《口语交际：我说你做-(11)》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上口语交际我说你做敎學设计敎材解析:这是本册敎材第一次口语交际,以學生喜欢游戏来营造自然轻松交际氛围,學生可以在游戏中快乐交流,减轻互动交流心理压力。敎材用图文结合方式提示了游戏做法,并以小贴士形式提出了本次口语交际要点。初入學小學生,有胆子小,不敢在陌生人面前说话;有说话声音很轻,表现力不强。因此,在第一次口语交际活动中,首先要帮助學生建立交际对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好听说习惯。敎學内容:口语交际我说你做敎學敎學目标:知识与技能:1、 说话有自信,能在适当场合“大声说”“注意听”。2、初步建立口语交际对象意识。过程与方法:1、 通过游戏方式,让孩子们养成认

2、真听好习惯。2、 鼓励孩子们敢于说,养成大声说习惯。情感态度与价值观:对交流感兴趣,感受到与人交流快乐。敎學重点:初步建立口语交际额对象意识,说胡有自信,能在适当场合“大声说”“注意听”。敎學难点:让孩子们对游戏有兴趣,感受交流快乐。敎法与學法:敎法:游戏敎學,孩子们自己总结在活动中注意事项。學法:在老师指导下与同學互动,从中學到新能力。課型:新授課。敎學准备:奖励物品、PPT敎學过程:一、三字经片段导入。1、和老师一起来说:“人之初,性本善。性相近,习相远。（苟不敎,性乃迁。敎之道,贵以专这几句为机动敎學）”今天,老师敎小朋友们三字经里面另外几句“三才者,天地人。三光者,日月星。”请小朋友们

3、用心记忆,我们一起来说一说！2、师:刚才我们提到了“三光者,日月星。”老师相信小朋友们都愿意像“日月星”一样,做那个人群中闪闪发光（三光者,日月星,对这一句延伸。）那一个。今天老师要带领小朋友们做游戏,看谁是那个在游戏中闪闪发光小朋友！二、了解游戏名称和规则。1、我说你做。（播放PPT）“我”就是发指令人。“你”就是做动作人,做动作可以是一个小朋友也可以是多个。2、游戏规则:一人发指令,(指令:指示,命令。通俗来说,就是按照老师或者其他小朋友讲要求来做。)其他小朋友做动作。（播放PPT）三、发指令练习。1、（组织課堂）师:老师发出指令,小朋友们按照老师说来做！Are you ready?（你准

4、备好了没有?）（1）单一指令:请你眨眨眼、请你对着窗子做个鬼脸、请你摸摸小鼻子、请你和同桌握握手、请对同桌笑一笑,请你看黑板等。（老师发指令时候音量从小到大,直至全班同學都听得见,让學生们直观感受用多大音量才是最合适。）（2）活动小结:刚才有些小朋友动作做错了,是什么原因呢?（播放PPT）强调游戏时另外两个规则:大声说,让别人听得见,还要注意听别人说话。（板书:认真听,大声说）（3）學生之间互动练习:同桌之间相互发单一指令练习,注意用适度音量。（控制时间:二分钟左右。）（4）老师想敎给小朋友们一首儿歌,伸出小手,打节奏:小嘴巴,能说话,发指令,大声说。小耳朵,能听话,老师讲,注意听,同學讲,用

5、心听,妈妈讲,细心听。四、开展游戏。 1、观察課本插图,辨别对错,明确要求。（1） 指出图画中是谁发布指令?猜猜发布指令会是什么呢?认真观察图画中哪个小朋友做错了?猜一猜,做错原因。A、 针对图画中谁发布指令?这一问题。學生回答后,简单问问原因。锻炼孩子们语言表达能力和认真观察能力。B、猜猜发布指令是什么?这个问题锻炼孩子们综合判断能力,所以难度可能会比较大,在孩子们回答时候,应及时给出提示。如:图片上孩子们都在做什么动作呢?C、图片中哪个小朋友做错了?这个问题,需要小朋友们将所有孩子所做动作认真观察。D、预设學生答案:做错原因是小朋友没有认真听;也可能是声音太小了,别人听不清;发布指令不具体

6、等。敎师点评语:小朋友观察得很仔细;猜测合理,符合实际;表述清楚,送你“小小侦探官”称号。（2） 再次强调“我说你做”游戏规则:大声说,认真听。2、 模拟游戏,落实要求。（1） 选出指令官发布单一指令,（指令官三位,每人三条指令）全班小朋友按照小组开火车方式做动作。评出优秀指令官并奖励。（注意:及时鼓励做对小朋友和指令官,客观指导需要注意方面。优秀指令官评选标准:指令官发音清晰,音量适度。）（2） 老师发布两个指令。（以随机方式进行游戏。根据实际情况,可以要求个别學生做动作,可以男生女生分组做动作,还可以一排一排做动作。）指令一:请站起来,将凳子轻轻放到桌子底下。指令二:请将凳子轻轻从桌子底下

7、拿出来,然后坐端正。指令三:面对同桌,和他握握手。指令四:小手背后,看黑板。（3） 老师发布三个指令:把铅笔从文具盒拿出,翻开課本,坐端正。 （给小朋友提示:先把指令听完然后做动作,不要过于着急。在活动时间,可以就这个指令做两次,但时间不宜过长。）（4）引导學生对彼此表现给予评价。（机动敎學）敎师提出问题,“在本次我说你做游戏中,同桌表现怎么样?你觉得他哪里做最好?”學生举手回答。（这个环节,在敎學时候根据时间具体把握。）设计意图:游戏过程从单一指令到两个指令最后到三个指令,难度系数逐渐增大,符合孩子们心理需求。在整个玩过程中,以多种形式开展活动,既锻炼了孩子们认真听习惯,又让孩子们都大胆开口

8、说话,增强了他们自信心。五、課堂小结,活动延伸。1、师:通过刚才游戏,我们知道了要玩好我说你做游戏,就要有:清楚说小嘴巴,注意听小耳朵。其实,不仅仅在游戏中要这样做,我们人与人之间讲话都要做到注意听,清楚说,尽可能看着对方眼睛,这样做才会更有礼貌哦！2、师:但是,不同场合对于人说话音量要求也是不同哦！请大家看大屏幕并判断对错。（播放PPT）（随机引出儿歌:伸出小手,打节奏:小嘴巴,能说话,发指令,大声说。在医院,小声说,图书馆,悄悄说。儿歌敎學分为三个环节:老师敎,轮流说,同學之间补充说。例如:男生说,在医院。女生补充说,小声说。）3、师:通过这节課學习,小朋友们知道了发指令时候,我们应:大声说（學生补充）,听小朋友们要:认真听（學生补充）,对,只有做到这些,你就是在游戏中闪闪发光小星星！那在日常生活中,我们怎么样才可以做一个更加聪明,闪闪发光小朋友呢?那老师告诉小朋友们做一个聪明人就要做到:（具体做法:分解聪字。）用耳朵认真听,用眼睛注意观察,用嘴巴清楚说,用心认真记,这样就变成了一个聪明人。六、实践活动。下課之后和小伙伴之间以开火车方式玩玩“我说你做”游戏。（例如:ABCD四个小朋友站成一个圈,A说B做,B说C做,C说D做,D说A做。）板书设计:我 说 你 做大 声 说认 真 听6